本报讯 (记者 李爱铭)昨天举行的虹口区首届白玉兰教育论坛将目光投向和谐师生关系，与会的教师和专家为构建和谐师生关系支招。

“骨干教师为何受学生冷遇？”华师大一附中政治高级教师江源的问题引起很多人的兴趣。她介绍说，自己带高三年级成绩出色，但带高一时学生却产生了很大的抵触情绪。深入调查才明白，学生不喜欢纸上谈兵的说理。找到症结后，江老师调整上课方法，每堂课上请1名学生进行时事播报，2名同学负责分析话题，3名同学进行质疑和观点交锋。“枯燥的政治书本知识变成了活学活用的分析工具，学生兴趣浓了、能力强了，经常到了下课时间还在继续讨论。”

初中四年要完成3万字左右的习作——每周写大作文、每天写随笔，这种作文训练让很多语文老师教得吃力、孩子学得痛苦。鲁迅中学张亚昀老师化整为零，六年级取消大作文，学生每天随笔不超过100字。“比如本周要以妈妈为主题。学生前天写妈妈的职业、昨天写妈妈的手、今天写妈妈的鞋……”每天观察一个细节，一周积累，就是一篇“我的妈妈”的大作文。开动脑筋方法一变，孩子们喜欢上了作文，很多学生还把张老师当“妈妈”来观察和写作。

华师大一附中语文教师李支舜认为，教师具有传授知识和沟通心灵的双重身份，但很多教师忙于教授知识，疏于跟学生建立感情，产生缺位；有时大包大揽，剥夺学生自主权，甚至产生越位。“只有对症下药，才能构建和谐的师生关系，让学生乐学、好学。”

市教委基教处处长倪闽景提出，师生关系和谐是学校最好的“生产力”，师生关系因此也成为教育的核心指标之一。但老师让学生喜欢不等于当“好好先生”。老师教得有趣，学生就会爱上这门学科；充分沟通，就会让学生信任老师；老师还要学会包容学生的错误、善于寻找教育时机，扶助学生身心健康成长。