iPad进课堂，一人一个。记者近日获悉，本学期丰台师范学校附属小学给每名三年级学生配备了一台iPad，覆盖数学、语文、英语、美术、品德等所有课堂教学，明年试点范围将扩大为该校三年级和四年级学生。目前，本市部分中小学悄然流行iPad进课堂。
■现场体验
课堂变得“很好玩儿”
这是一堂音乐课，“打开iPad，找到弹钢琴软件，现在开始弹奏练习。”温建芳在丰师附小教了十九年课，但使用iPad教学的时间并不长。而对于坐在教室里的几十个小学三年级学生来说，iPad也是新事物。
iPad很快变成电子琴，学生们边弹边唱。全班同学被分成两组，共同弹奏“Do Re Mi”和“Mi Re Do”两个声部。温老师手中的iPad也没闲着，录下了这段乐曲。“现在听一听你们刚才弹奏的效果，能不能从中分辨出你弹的旋律？”比起老师提供的音像资料，学生对自己的“作品”更感兴趣。
“很好玩儿。”9岁的骆嘉星边说边用手滑动着屏幕界面，iPad里面存了许多学习软件，还有电子书。他们的语文课正在学习课文《鸟的天堂》，与课本相比，电子书增加了许多图片，“你看这张，这么多的鸟落在大榕树上，还在这儿筑巢，这不就是鸟的天堂嘛！”
■现状调查
iPad进课堂悄然成为本市中小学潮流
据了解，将iPad引入课堂，在本市部分中小学悄然成为一种潮流。在西城、朝阳等区的一些学校，也启动了平板电脑进课堂的试点工作。
业内人士介绍，《北京中长期教育改革和发展纲要》提出，本市中小学将在未来逐步建立数字化校园，数字化教学就是其中的一部分。将平板电脑引入课堂并非单纯地增加了一个新教具，而是涉及软件开发、教师课堂教学模式改革等系统工程。专家表示，iPad进课堂，需要科学的理念加以引导，如作为一种完成教学任务的手段，在课堂上使用iPad所加载的内容须有所选择。
据悉，本月起，市教委为华夏女中每位学生配备的iPad也已经正式投入使用。该校有关负责人介绍，包括文科和理科，该校几乎所有课都能用到。而在丰师附小，下学期该校要求所有教师都掌握使用iPad进行教学的技能。今后该校三年级和四年级的所有学生都将在课堂上使用iPad进行学习，而五、六年级的学生则可根据自己的需要自愿使用iPad这种学习工具。
■专家点评
“教学向着个性化方向发展”
作为一个新课题，在课堂上使用iPad增强互动，吸引教育专家的关注。现代教育技术研究的资深专家、首都师范大学博士生导师王陆教授对比表示，将iPad引入课堂教学，是利用现代技术提高教学质量的有益尝试。“课堂教学需要更加精心地设计，用iPad实现分层教学。充分利用手中的多媒体设备，使课堂教学向着更加个性化的方向发展。”
“iPad的引入，对课堂教学将产生革命性的变化。”丰师附小田昆升校长深有感触地说，作为一种学习工具，iPad被引进课堂教学，使教与学更加紧密地结合起来并实现优化，使得信息技术素养和课堂教学实现深层次整合。这既是对教师的教学设计问题和教师素养问题的一种新的解决方式，同时实现了科学分类、个性化学习、小组协作学习等传统课堂难以真正达到的学习效果，对学生的信息素养和思维素养的综合提升产生独特的作用。
晨报记者 李佳
实习生 王斌
