一名高三女生放学回家，在关上房门的一刹那，她一转身，看见一名年轻男子站在面前，吓得惊慌失措。女生的父母闻声而来，将男子摁倒在沙发上，质问他：“想干什么？”这名自称27岁的男子说是因为精神恍惚，不知不觉就跟进来了。
被陌生男子尾随进了家门，高三女生为什么毫无察觉？原来，一路上，她始终戴着耳机，双手拿着智能手机，一边走一边盯着屏幕看视频，完全沉浸在数码世界中。
这样在马路上听音乐、看视频的学生并不少见。在教育专家看来，孩子们对数码产品产生了依赖，这是父母助长的，但是父母在孩子依赖产生之后却无所适从，面对数码时代带来的育儿新“问题”，他们没有经验可循，焦虑万分。
“果粉”年龄越来越小
暑假，三个家庭结伴旅游，飞机上，三个孩子人手一个iPad，初中男生玩的是枪战游戏，小学女生玩“愤怒的小鸟”，另一名小学男生玩的则是走出迷宫的游戏。旁边一位爸爸同样拿着一台iPad在看电影。他们互不影响，各自乐在其中。其中一位“70后”爸爸认为，电子产品是一种教育新方向，他习惯于在孩子淘气时，丢给他iPad，孩子马上安静下来；当孩子听话时，他也会给他iPad，作为奖励。
“以我个人体验看，十个小朋友中，有七八个是用电子产品玩游戏的，而且玩电子产品的年龄越来越小。”上海师范大学艺术与学前教育系副教授方钧君说。
牛牛才3岁，每天早上6点多就从床上爬起来，到处寻找昨天玩过的iPad。他迷上了一款识字软件，这款软件有进度设计，每天只学一课，下一课第二天才能打开，牛牛因此愿意早早地起床了。
牛牛妈妈说，这是一个动画识字软件，软件包大约有10课内容，下载费用12元，学完一个软件包，就需要家长继续下载。在学了几课后，牛牛就不再对识字感兴趣，他更喜欢屏幕上色彩丰富的图案和生动的故事，牛牛妈妈决定不再下载。
面对丰富多样的应用软件，到底该不该下载，哪些产品适合哪个年龄段的孩子，家长们一个个地摸索，不断地尝试……这种频繁选择的过程，也增加了焦虑感，海量的数码世界里，我们该怎么替孩子选择？
变身早教机弊端仍存在
5岁的荣荣也喜欢玩iPad，他的妈妈说，起初荣荣喜欢玩切水果、会说话的汤姆猫这类游戏，后来就能打开视频网站点击动画片看了。妈妈立即将所有的游戏软件删除，希望它成为一个“早教机”。
之后，荣荣妈妈很满意。“平时外公外婆带孩子，他们不能教孩子知识，我上班又忙，就下载了三字经、背唐诗、学绘画、幼儿英语等软件，让外公外婆给他学，为即将到来的小学打基础。”荣荣妈妈还认为，“iPad成了学习工具，也解放了我，不用我给他讲故事了。”
学前教育专家对此却不认同。“即使再变化多端的游戏软件和学习软件，和有着无穷变化的世界比起来也是模式化的、单一的。”华东师范大学学前教育系教授华爱华举例说，iPad上有很多绘画软件，孩子可以选择各种类型的笔以及丰富的颜色来绘制图画，并且可以随时用虚拟橡皮擦掉，既干净又省心，但是，触摸纸张，用画笔蘸取颜料，才能体会真正的绘画。画画是练习小手肌肉，用食指在屏幕上划来划去，又怎能练习整个手指的力量呢。
电子保姆难替代父母角色
在方钧君看来，女生被尾随进家门，是一个比较极端的例子，但是也从一个侧面看出，她过于沉浸于手中的视频，对外界信息的敏感度很低，这给家长发出了一个警告：必须看到新媒体使用的弊端，虚拟的数码世界让孩子与现实世界产生了隔离。“新媒体确实不可阻挡，但是不能把孩子交给电子保姆，而忽略了自己的教育责任。”
此事一出，这名女生的父母异常焦虑，如果当时家里没有人，女儿关上了房门后会发生什么？“想想就有些后怕。”一些家长听说之后，也猛然觉醒，一位初中生的妈妈赶紧回家提醒女儿：“不要在路上一边走一边看手机、听音乐。”当孩子们沉浸其中不能摆脱之时，家长产生了更大的焦虑。
“对于儿童来说，世界需要用眼睛去看，用耳朵去听，用小手去触摸。一个神奇的屏幕通过炫动的影像吸引孩子，却缺少了人与人的互动，他们探索的欲望、敏锐的观察力可能就会被消磨掉。”方钧君认为。屏幕讲故事无法替代父母讲故事，因为父母的讲述多了一层情感的交流。所以人与人的交往互动必不可少。在数码时代，仍然需要家长和孩子谈谈心，带他亲近大自然，用最原始的方式学习。(首席记者 李雪林)
