“如果我这回考过9级，是不是就可以不要再练钢琴了？”几天前，在市青少年宫举行的一场钢琴考级现场，10岁的童童这样的问题，让妈妈有点语塞。

进入七八月份，钢琴、小提琴、少儿歌唱、古筝、二胡等各类乐器等级考试又如火如荼地开始了，在已经进行的艺术考级现场，总会出现人山人海的热闹场面，其中不难发现三四岁孩童的身影。很多情况下，家长的热情似乎比孩子还要高涨，而“多”、“小”、“急”也成为眼下孩子艺术考级的三大特点。

专家提醒，这种违背艺术教育规律的拔苗助长式的培训或考级，往往会使孩子对艺术产生厌恶感，甚至会让孩子的艺术道路早早终结，考级不能也不应该成为学习艺术的目的！

多！考级成孩子家常便饭

“在我班上，不学一两项艺术特长的孩子及其个别，孩子考级也已是家常便饭。”一位小学六年级班主任说，而他反映的情况，在每回举行的艺术考级火爆现场就能得到证实。

据了解，目前在厦门，钢琴、小提琴、手风琴、古筝、笛子、少儿歌唱等艺术等级考试已发展得比较“成熟”。此外，今年，福建省音乐家协会在厦门增设了古典吉他和民谣吉他以及西洋管乐器的考级；中国民族民间舞考级中心也正式授权厦门市青少年文化艺术发展促进会为承办机构，负责闽西南地区的中国民族民间舞考级师资培训和学生考级等工作。在鹭岛，孩子们能够参加的艺术考级种类早已丰富多彩，而且还在持续不断增加。

厦门市青少年宫透露，在厦门，每年参加艺术考级的孩子都在增多，但因为考试种类繁多，考试机构分散，具体参考人数并未统计。以较为权威的中央音乐学院校外音乐水平等级考试厦门考区为例，该项考试考生数就由2009年的239人，到2010年的430人，迅速增加至去年的617人。

目前，暑期培训市场竞争异常激烈，不少机构为此还打出“某某权威学校等级考试老师亲临授课”的广告。而培训机构“遍地开花”的背后，是办学质量的良莠不齐。不过“幸好”有孩子或许更应该说是家长的追捧，这么多的培训机构才能从中盈利。

采访中，虫虫幼儿钢琴培训的工作人员一语道出了孩子参加培训的关键：“暑假来了，随着钢琴考级日期的临近，集中参加考级培训的孩子很多，而且占了培训钢琴孩子的绝大多数。”培训的孩子很多，而且占了培训钢琴孩子的绝大多数。”

小！4岁娃考过儿童色彩3级

日前，在厦门美术馆的官网上，能看到这样一则“小学生翁卿越素描通过10级，幼儿园4岁的叶仡铠小朋友儿童色彩也通过了3级”的消息。其实，像这样的“考级小神童”在培训机构里并不鲜见，有些“神童”还一人拥有两三种乐器的等级证书。

据了解，目前9岁考过钢琴9级，8岁通过小提琴8级的大有人在。此外，虽然培训机构的工作人员表示 “5周岁左右开始参加钢琴培训的孩子居多”，但他们也透露，“如果孩子的注意力容易集中，从3周岁多就开始参加培训的也有”。

而考级方面，“有些学得比较快的孩子，一年就可以过一两级，差不多小学五六年级就可以考完十级了，这样对课业相对繁重的初高中就不会有影响了”。

但是一位不愿透露姓名的考官却表示，不少低龄考生追求在考级中“炫技”，选择远远超越他们理解能力的高难度曲目，“这总让人感觉怪怪的”。他说，“实际上，很多‘考级神童’都是短期速成的。有的家长为了让孩子考级成功，一年下来只让孩子练考级涉及的规定曲目，其余的什么也不让孩子弹，结果就是证书到手了，孩子却产生了厌倦心理。”

急！刚学半年就被建议考级

照理说，让孩子学艺术，是为了培养孩子的兴趣或特长，为什么要考级？又为什么要那么急着去考级？

“在学校，你和老师说你会画画，拿什么证明？只有考级证书能说明一切！”家长黄女士说。也有家长坦言，虽然上小学、初中，学校不会看孩子的证书，但“有些‘特色学校’有一定要求，一些家长看准了这些学校，让孩子早早准备，希望升学时，孩子的证书能够助一臂之力”。

另外，培训老师也是孩子“被急着”考级的重要原因之一。家长廖女士说，“我女儿6岁，今年才开始培训钢琴，才半年多，老师就建议她去考级，说是考了以后能增加孩子的自信心，让她以后对学琴更感兴趣。”

就此情况，业内人士透露，老师之所以建议孩子及早考级，最直接的原因是过了级学费就能理所当然地上涨。“我还见过一位老师，因为爱面子，让学生报考高过自己实际水平的等级，结果那段时间，孩子‘苦练’完考试曲目后，还是过不了关，最后自然是挫伤了孩子的自信心。”伤了孩子的自信心。”

可以说，参加考级，大多数情况下并不是孩子自己的意愿，为考级而练习培训，也成了孩子们最“深恶痛绝”的事，就像那天坐在候考室里10岁的童童最急着要知道的答案——— “如果我这回考过9级，是不是就可以不要再练钢琴了？”

观点 考级不应是学习艺术的目的

对于孩子艺术考级一事，导报记者采访了思明区青少年宫小提琴指导老师黄蔓芹。

黄蔓芹说，目前“市面上”能够提供艺术等级考试的机构太多，而且水平参差不齐，有些机构在竞争中为了拉拢学生，会降低通过标准。这使得艺术等级证书的含金量大大降低。

她认为，通过考级，学生能了解自己的水平和现状，通过考官给予的评语，也能审视自己的学习是不是对“路子”了，同时，它也能刺激学生对作品完整性的加强。但是如果家长是出于自己的虚荣心，或带有功利性地让孩子考级，那么考级的作用就将是负面的。

对于有些学生一人考三四项艺术等级的情况，黄蔓芹说，现在许多家长并不了解孩子的兴趣点所在，所以才会“什么都试试看”，她认为，在幼儿阶段，家长可以尝试着摸索，但到了小学，这样的摸索就会加重孩子的负担。

如果培训机构或家长只是注重一味地 “拔高”孩子，为了考级，甚至只让孩子练习考级涉及的规定曲目，那么到头来，孩子只能是个“瘦子”，这样的“瘦子”一遇到考试之外的曲子必定“败下阵来”。

黄蔓芹说，违背艺术教育规律的拔苗助长式的培训或考级，往往会使孩子对艺术产生厌恶感，甚至会让孩子的艺术道路早早终结，考级不能也不应该成为学习艺术的目的！