昨日(16日)，本报刊发的教育部中国教师发展基金会秘书长杨春茂的“评选‘三好学生’，违背教育发展规律”的观点在本报读者中引发热议。

尊重学生全面发展

对于杨春茂的观点，武昌积玉桥学校校长祝正洲非常反对。他说：“不评‘三好学生’，请问我们评什么？”他说，是要鼓励学生个性发展，但肯定有学生各方面都很优秀，这类学生就应该得到鼓励。现在有人反对评选“三好学生”，原因主要是这个跟腐败、功利挂上了钩。

目前不能完全取消

记者了解到，目前在我国呼吁取消“三好学生”的不在少数。武汉市第25中学校长邹伦海说，几年前就有教育专家建议他在学校取消“三好学生”评选制度，但最后他还是予以保留。

邹校长说，原因是现在还确实存在全面发展的学生，取消“三好学生”有点武断。其次，当时，武汉市的“三好学生”在中()的时候，是可以加分的。

虽然保留了“老三好”，但在2004年，25中又提出了自己的新评价标准“阳光少年”：不论学习成绩好坏，不论是否全面发展，只要学生觉得自己身上有优点，就可以申报参评“阳光少年”。

邹伦海说，“三好学生”的评比只针对1%到5%的学生，大部分学生不能入选。我们不能全盘否定“三好学生”评比的激励作用，但它却与当前发展学生个性、教育人性化等教育理念背道而驰。

评价标准太不科学

“老的三好学生评价标准，完全是计划经济的产物。太不科学。”昨日，武汉市一位从事多年德育教学的校长说。

这位校长介绍，“三好学生”的数量是固定的，从上而下逐一分配。“即使你学校有再多的优秀学生，数额还是这么多，完全不公平。”

他说，教育应该体现最大限度的公平。但三好学生只奖励少数人，忽略大多数人的感受，应该废弃。

保留“老三好” 推出“新三好”

三好生评选已和中高考脱钩

作为一项对中国教育影响深远的学生评价制度，“老三好”在我市依然存在，但同时也出现了“新三好”。

武汉市25中校长邹伦海说，2004年该校推出“阳光少年”评价标准，基于这个基础，武汉市也在2008年提出“新三好学生标准”，即“在家做个好子女，在校做个好学生，在社区做个好公民”。

2008年，武汉市首次评出2787名“新三好”学生。“新三好”取代了传统的“德智体”的“旧三好”标准。“好公民”包含爱国情感 、社会责任、社会公德，还要文明上网，慎交网友，不进营业性网吧等；“好学生”包含学习习惯、行为规范、身心健康，具体包括穿着合适、会自我保护等；“好孩子”则包含孝亲敬长、自我服务等，还有不攀比、不乱花钱。

传统“三好学生”评选只是学校的事情，能否评上完全取决于学生在学校的表现。“新三好”的评选强调家庭和社区德育环境的营造。“好孩子”和“好公民”的评选都要家长和社区推荐。

记者了解到，目前“老三好”，即“德智体全面发展”在武汉市仍在评选，但几年前已经取消了和中高考挂钩。

阅读链接 老“三好学生”今年58岁了

三好学生是中国的学校给予被评选出来的优秀学生的一种荣誉称号，三好是指思想品德好、学习好、身体好。“三好学生”的评选自1954年开始，以固定的评选比例、基本相同的衡量标准，在中国的所有大、中、小学校普遍推行。“三好”成为学生追求的目标和荣誉，也成为“好孩子、好学生”的同义词。

2012年3月，针对多位全国政协委员联名发起的停止评选“三好学生”的提案，教育部发言人表示教育部并未对“三好学生”评选作出统一规定，不会干预学校做出决定。(记者 翁晓波)