在校园里，学生们都亲切地称呼自己的班主任为“老班”。你能接受自家孩子的班主任是一名体育老师吗？在回答是或不是之前，大部分家长都会对这个问题感到新奇，很多人对此第一反应就是：“体育老师怎么能当班主任呢？”浙江省杭州市某小学的22名家长则以联名的形式表达了自己的态度：不行。就因为孩子的班主任是一名体育老师，他们联名向学校表示反对，这位上任短短数日的“体育老班”也因此“被下课”。
记者走访后发现，目前各类中小学校中担任班主任的体育老师确实凤毛麟角，在老师们眼中，班主任这个职务尽管没有多大的权力，但却在拉近师生距离、升华职业生涯等方面有着至关重要的作用，那为何体育老师却一直远离这个职务徘徊呢？是他们自己不够进取，还是另有原因，记者对部分学生、家长、体育老师以及学校其他老师进行了走访。
“体育老班”确实并不多见
“你遇到过担任班主任的体育老师吗？”带着这个问题，记者走访了40多位市民，除了两个人表示曾经听说过之外，其余的全都表示没有遇到或是听说过这种情况，在“听说”过的两位体育班主任中，其中一个在当班主任之前已经转行做了行政。“有吗？这种情况太少见了吧，体育老师怎么能当班主任呢？”对于记者的问题，家长们普遍感到惊讶。家长郑女士的孩子已经上了小学，她本人也是上世纪90年代初的大学生，，她上了十几年学没有遇到过一位体育老师班主任，孩子学校的几十个班主任中她也没有听说过谁是体育老师。
记者走访了一些大学生，谈到自己曾经的班主任教授哪门学科时，学生们的答案主要集中在数语外三门所谓的“主科”上，只有两三个人表示自己的班主任是体育老师，回忆起自己的班主任，学生小王表示感谢班主任当年对贪玩的自己没有放弃，“挺好的，我觉得老班不仅不比别人差，他在管理方面好像另有一套，我们班整体表现也很好。”
记者联系到20余所中小学校进行了解，结果发现这些学校合计上千名班主任中只有石家庄二十七中、四十中有两位是现任的体育老师。不足2‰的比例证明了，体育老师当班主任的情况确实并不多见。
什么阻碍了体育老师当班主任？
对于浙江杭州的体育老师班主任被下课事件，家长中有人对联名行为的家长们表示理解，有人对体育老师表示同情，但当被记者问到“你能接受自家孩子的班主任是一名体育老师吗”，家长们的态度立刻趋向一致：不愿意。
究其原因，对体育老师的传统偏见依然是左右家长思想的根本因素。“尽管国家一再强调素质教育，但面对中考、高考时，说到底还得拿分数说话。”家长吴先生告诉记者，从社会认知层面来说，尽管绝大多数人已经摆脱了过去那种对体育生“四肢发达，头脑简单”的错误认识，但大多数人依然会根据体育生文化成绩比较差的事实推想着他们在学习上很难给学生太多有价值的帮助。另一方面，人们的印象中，体育生往往都是性格外向，大大咧咧，做事比较粗线条，如果管理起学生来可能不够细腻。吴先生的说辞得到了大多数家长的认可，此外，还有的家长比较直观地认为班主任老师在自己的学科上肯定能给班级带来更多的帮助，所以班主任应该首选数语外这样的主科老师，最不济也应该是副科老师。
记者走访中发现，学校中的体育老师班主任确实少之又少，特别是在小学，班主任一职务几乎被语文老师所垄断。一位小学负责人说，“我们学校大部分班主任都是语文老师，放眼整个教育圈，小学语文老师当班主任的应该占到90%甚至99%吧。”尽管教育行政部门、学校从未出台过任何体育老师不能当班主任的硬性规定，但体育老师的工作性质确实决定了他们不太适合担任班主任。体育老师每周16节到20节不等的课时并不比其他学科老师少，但其他学科老师一般都是集中在两个最多四个班，体育老师往往需要分散到五个或六个班，这样一来，体育老师与具体某一个班接触的时间就少，对学生就难进行太深入的了解。此外，还有的老师认为，体育老师和主科老师们的业务交叉较少，在同事交流方面也存在一定弱势。
学生：班主任应是好的管理者
谈到对“体育老班”的态度时，学生们普遍表示班主任上什么课没有关系，关键是要能够把班级带好，得到学生们的拥护，如果自己的班主任是一名体育老师，学生们表示不会抵触。
赵晓丹，河北师大大四学生，回忆起自己的班主任，她印象最为深刻的就是高中时候的班主任白建老师。“尽管他是一名体育老师，尽管他第一次当班主任，经验还不怎么丰富，但他给我留下了很深的印象……”提到外界对于体育老师的偏见，小赵反驳称，其实，白建老师相比文化课老师反而更加细腻，高中军训时，学校对于内务要求十分严格，别的班好多老师都对学生们十分严厉，但白建老师却不批评、不唠叨，而是制作了一个中国结，奖励给班里表现优秀的学生，通过这种内部评比，同学们的整理内务热情十分高涨。“站在一个学生的角度，我觉得一个体育生比一个老学究更容易让人接受，体育生文化课成绩也许不怎么好，但文化成绩并不等于文化素质和业务能力，大学教授文化高深，就一定能当好班主任吗？我觉得好的班主任不一定是好的学者，而要是个好的管理者。”
名师：相信体育老师能力上没问题
蔡长峰，石家庄市翟营大街小学校长，在刚刚落幕的“石家庄市首届十大知名校长评选活动”中成功当选。很多人所不知道的是，他就是一个地地道道的体育老师出身。“我与体育有着不解之缘，我12岁开始参加体育专业训练，大学学的也是体育专业，当了3年体育老师，又在教育局做了8年体育专干……”看得出，这位年近五旬的知名校长对体育有着很深的感情，他承认，体育老师在文化课成绩上存在自己的不足，但在综合知识、业务能力上并不因此就比其他学科老师差，而且，练体育的人往往在组织能力、意志品质、团队合作方面占有优势，这在今后的职业生涯中也是一种难得的优势，“拿我们学校来说吧，正副校长4个人当中，有两个都是体育老师出身，难道我们的办学理念没有得到社会的认可吗？我觉得，别人能够做到的，体育老师也一定能够做到。”
谈到对体育老师担任班主任的看法，蔡长峰认为以目前学校分工来看，体育老师在工作性质方面确实存在客观上的限制，以他们学校为例，1名体育老师不仅要承担着6个班共计16到20节左右的体育课，课间操、课下体育排练、学校大型活动等各种各样形式的活动，都需要体育老师策划、安排、指导排练，可以说，体育老师在工作上确实比文化课老师更加繁琐，这样一来，在照顾学生方面无论时间还是精力上都显得心有余而力不足，毕竟，文化课老师与学生们接触时间更长，接触多了感情也就深了，了解的多了，管理起来也就更加顺手。但如果学校在体育老师分工方面能够满足班主任或是学校需要，他表示乐意看到更多的体育老师走向班主任或者行政岗位。
“体育老班”：我走在前行的路上
与蔡长峰的功成名就不同，石家庄第四十中学的刘四强老师正在自己的道路上前行，今年32岁的他不仅是5个初中班的体育老师，同时他还是1006班的班主任，对于自己两年来的“体育老班”表现，他表示认可、但同时还要更加地努力。
“说实在的，刚开始心里确实会有一些紧张，‘万事开头难’，毕竟我是第一次当班主任，再说，对于体育老师的身份是否能够被学生、家长接受或多或少还是有一定的顾虑。”刘四强告诉记者，尽管当班主任之前他经过了专门的培训，私下也进行了充分的准备，但刚开学的那段时间他的心里还是一直忐忑，直到真正和学生接触，特别是听到学生们“哪门学科老师当班主任也一样”的答复后，他才觉得踏实了很多，至今让他记忆犹新的是一位学生在周记里的两句话：“原来班主任还可以不是女老师，原来班主任还可以不是语文老师。”
谈到外界对体育老师的看法，刘四强一一进行了解释，尽管他觉得自己当年上学时文化课成绩确实不怎么样，但这不妨碍他读书、学习，采用自己的方式帮学生们培养学习兴趣，不妨碍他组织任课老师和学生们进行沟通；尽管要带5个班的体育课，课堂时间确实需要平均分配给这5个班，但他课下备课时间更少，有更多的课余时间可以花在学生和班级管理上；尽管他性格开朗，但他对每一位孩子都进行力所能及的关注，“无论学生们入校时什么成绩，我绝对不会放弃任何一名学生，我要让他们通过自己的努力在班里找到属于自己的位置。”两年来，他并没有感到学生们对他有什么偏见，他也没有听到学生家长有什么微辞，连续两年被评为“校级优秀班集体”更是对他和学生们最好的褒奖。
该校德育副校长赵敏占对刘四强以及学生们的表现表示肯定。他告诉记者，他们学校历来重视对体育老师的培养，可以说，体育老师担任班主任也是他们学校一直以来的一个传统，在他看来，体育老师所谓的种种“劣势”，如果利用好了反而能转变成各种优势，比如他们性格开朗也就意味着可以更好地和学生打成一片，体育出身可以帮助学生更好地关注自己的身体素质，与文化课老师交叉性较少反而是种更好的互补，“客观条件确实存在，但如果一个老师有意愿、有能力，我们应该鼓励所有的老师拥有自己的班主任经历。”(记者 郭鹏)
