近日，外地某小学家长在网上“吐槽”：孩子读一年级，老师要求将朗读、背诵之类的家庭作业拍成视频，上传指定网站，交给老师验收。家长很对此不解：“难道全新的作业时代来临了吗？”
从老师角度看，将作业拍成视频，或许出于以下考虑：朗读、背诵课文等都是口头作业，学生在家是否完成，老师并不知情，通过拍摄视频，可进行监督。网络时代，不少老师在校园网建立“电子班级”，需要上传一些资料，将作业拍成视频，可随时上传，正好丰富“电子班级”内容。
不管有什么理由，这样的作业改革还是让人别扭。家长“莫名其妙”，很多教育界人士也“闻所未闻”。与其说是创新，不如说是折腾，关键是布置这样的另类作业没有必要。试想，镜头对着孩子，他们在朗读课文时会有怎样的想法，这是娱乐还是学习？如果说这也是一种监督手段，还不如用作秀来形容更合适。再则，也不是每个家庭都配备智能手机或者摄像机，家长可以随时随地当“摄影师”的。
不仅是作业，如今很多教育改革都或多或少陷入了形式主义误区。比如一些公开课，讲到“董存瑞舍身炸碉堡”，老师在教室里安装小型装置，脚底一踩，响起爆炸声，现场烟雾缭绕。没错，这堂课是让人印象深刻，但是这并不是改善课堂的核心，老师有时间精心准备这些花哨玩意，不如好好琢磨授课之道。还有一些学校为了方便管理，立所谓的新规，女生全部留短发，连发型要求、头发长度都一一规定。如此走极端，到头来损害的还是学校名声。
视频作业、音效课堂、莫名新规等，这些“创新”纯属为了教改而教改，更多的是追求花哨，并不能产生实实在在的效果。这样的改革还是趁早收手吧。(彭薇)
