这是一所没有名校光环却具备名校实力的普通校，多年来坚持“夯实基础、培养能力、分层施教、全面提高”的育人模式，力求让各类孩子在自身基础上得到提升和发展，使之成为西城乃至全市普通中学的翘楚，被社会公认为“加工能力最强的中学”；这是一所具有深厚底蕴和积淀的学校，其前身是北平辅仁大学附属女子中学，首任校长是著名教育家陈垣；这是一所以“校风好、管理严格、基础扎实、全面发展”而在老百姓中享有好口碑的学校。即将迎来八十周年校庆的156中脚踏实地，不断追求全面提升办学质量，“在淡泊中展现智慧，在奋斗中崭露光芒”。
“注重细节的闭环管理”
提升学校发展内涵
俗话说，“无规矩不成方圆”。156中是京城为数不多的有着中学章程的学校，翻开156中的管理制度汇编，厚厚的一本足有200余页，其中包括学校管理、教职工管理、学生管理等，事无巨细。多年来，学校实施“细节管理”和“闭环管理”模式。细节管理注重规范教职工的行为，而闭环管理则是落实规范，二者相辅相成。校长吴伟东认为，细节管理即细于规范的制度管理、严格的人员管理、到位的过程管理。而闭环管理则是把握好细节点和细致程度的关键，工作上只要有布置，则必安排相应的检查和评价，以使工作目标得以实现。
156中在教育教学制度管理上别出心裁，学校干部更是制度的实施者，校长、书记走基层、抓教学在156中不足为奇。多年来，该校实行“教育教学干部深入年级制度”，即教育教学干部每人除了分管一个方面或一个部门的工作之外，还要负责承包一个年级，对本年级的教育教学、教师与学生管理负总责。该制度不仅能将学校的各项要求落实到位，还能够及时发现年级存在的问题，及时做出解决处理。除此以外，“课堂巡视制度”也是156中的一大特色。该校的干部，包括书记、校长在内，每周排班参加每天、每节课的课堂和课间巡视。巡视干部要检查全校各班的课堂纪律和课间纪律、教师上课情况、学生违纪情况等。在156中，“精心的态度、精细的过程”已经融入每位教职员工的心中。
()一本率超八成
领先京城普通校
教学和课程是评价一所学校质量的两项重要标准。156中成立了校长、教学主管校长、教学主任、副主任、联系年级的干部共同组成的教学研究室。教学研究室每周一次例会，全面研究学校的教学工作，包括各项教学活动如何开展、一周里出现的问题如何解决、安排听推门课、共同评课、每学年教师的工作安排、听取各年级工作汇报等等。
作为西城区课改样本校，156中将研究性学习课程正式纳入课表，并建成研究性学习专用教室。在学习过程中，综合考虑了专任教师与辅导教师、学生自选课题与小组合作等多种方式相结合，保证每位学生在高中阶段完成两个以上课题。同时，为了尽可能地挖掘学生潜力，该校几年来开发了一批为学生所喜爱的“校本课程”。学生可凭自己的兴趣爱好进行选择。156中校本课程已达60余门，部分内容汇集到《一五六中学校本课程讲义汇编》中。
“夯实基础，培养能力，分层施教，全面提高”是156中的教学方针。在吴伟东看来，学校的发展不是培养出多少个尖子生，而是每一位学生都能在自身基础上得到提高。该校一直坚持分层教学，全校教师通过参与《新课程理念指导下常态环境中的分层教学实践研究》课题，进行了例题分层、提问分层、作业分层、辅导分层等多项尝试，《分层施教在教育教学中的实践研究》获得了2010年西城区第二届教育教学优秀成果二等奖。在全校分层教学普遍实施的情况下，特别对初高三年级进行每天课后的分层辅导，使得学生成绩得到迅速提升。学校高考成绩连续多年在普通校中夺冠，上线率逐年提升，2009至2011年一批本科率分别达到64.6%、72.2%、80.1%；本科率分别达到95.2%、99.4%、100%。()成绩在招收就近入学派位生的学校中始终名列前茅，一半以上学生考入示范高中。生源“低进高出”成为156中一大亮点，该校因此赢得了社会信任，被称为“加工能力最强的中学”之一。
分层德育
助力学生全面发展
156中将德育教育归纳为“行为养成、道德认知、情感体验、理想信念”四个层次，构建了分层递进的德育教育体系。从上课不迟到、不早退做起、从认真完成作业做起、从见到老师问好做起，从最基本、最实际、最必要的方面做起，学生养成了良好的行为习惯，校风良好得到社会充分认可。
为强化学生的道德认知和情感体验，坚持“勤、孝、礼、善、诚”五字学德教育，每年各班召开主题班会，评选学生身边的榜样，并推出《我身边的榜样》德育教育读本，形成德育教育特色，被评为全国优秀德育成果一等奖。
本着“我参与、我体验、我成功、我快乐”的宗旨，156中学提倡通过活动育人的德育模式，让学生在感知中体会。多年来，学校坚持精选时机、精选主题、精心运作，为学生搭建展示自我的舞台。例如，学校精心设计了体育节、科技节、艺术节的内容，并成立了美术小组、街舞社、机器人足球、篮球、合唱等十余个课外小组，不仅丰富了学生的课余生活，更让他们在活动中看到自己的潜能，该校的机器人足球连续多年获得全国大赛一等奖。吴伟东校长自豪地说：“只要你给他平台，他就能还你以惊喜。就拿学校运动会来说，几年来，学生们分别以一班一国、一班一族、盛装游行、运动项目为主题进行入场式，学生的精彩创意让我们赞叹不已。”
让传统节日成为载体，是156中德育教育的一大亮点，学校利用传统节日的丰厚资源，构建了清明、端午、中秋、重阳传统节日的教育体系，根据不同节日的特点，组织学生开展清明祭扫、重阳登山活动。同时，学校以社会实践为平台，提升学生综合素质。每年的寒暑假高中学生都要以团支部为单位，进入社区参与活动，初中学生以家庭实践为主，学会一项生活技能。
书法艺术优势
彰显办学特色
156中地处寸土寸金的平安里，校园面积一直是困扰学校师生的一大难点。经过几任学校领导的多方奔走及努力，学校硬件得到了很大程度的改善。该校收回了3000平米的综合楼，各种专业教室的场地得到解决，目前已建成研究性学习教室、通用技术教室、电钢琴教室等；同时学校还建立了学生食堂、师生阅览室等。为提高现代化教学手段，学校申请专款，将全部教室的背投更换为液晶书写屏，并借助校安工程进行改造，将液晶书写屏嵌在推拉式黑板中。据了解，目前本市使用液晶书写屏教学的中学仅有寥寥几所，156中的硬件革新可谓全市领先。
156中校园虽不大，但设计精心，优雅整洁。学校聘请了著名书法家曹肇基先生用不同字体书写了“名言警句”张挂于教学楼中，同时还布置了绘画长廊、书法长廊，使学生感受中华文化的博大精深及文化底蕴。今天，书法艺术成为学校的一大特色。学校5年前开始招收书法绘画特长生，以书法艺术教育为突破口，凸显学校办学特色。
晨报记者 李佳
■主编手记
每天重复做平凡的事，尽量做到极致，就能创造出不平凡。这个道理很多人都明白，但做到这点的却是少数。156中便属于“少数者”的一员，作为一所普通中学，156中多年来一直潜心于扎实的细节管理，逐渐地她拥有不普通的实力和气质。
数据只有在对比中才能凸显自身的价值。有个数据给我印象深刻：在2011年，作为普通中学的156中高考文科在全市排21位，理科排48位，与全市近70所示范高中相比，超过一半。从这个角度说，156中是一所没有顶着光环和荣耀的名校。
“学生不是学校发展的砝码，教师不是学生发展的工具。”说这句话时，156中校长吴伟东的语调柔和，却无形中带来令人深思的冲击力。吴校长有个朴素的教育信念：不放弃每一个孩子，各类孩子都应在自身的基础上有所提高和发展；优化教师队伍的手段不是淘汰，而是带着教师一起改变。
这种信念让吴校长的办学安静而从容，淡泊中展现智慧，低调中闪耀光芒。近三年来，156中并未刻意设立毕业年级把关教师，而是师资常态分配，三年一次循环，引导师生和学校稳步而全面地发展。
156中的发展节奏一如校长吴伟东的风格，稳健细腻、稳中求进、柔中带刚。这位毕业于名校的中学校长阅历丰富，之前在3所学校担任过多年的书记，善于学习和思考的她不仅把学校的党政关系打理得很顺当，而且为后来出任校长积累宝贵的经验。今天，在学校管理上游刃有余的吴校长进入北京市第二期名校长工作室，每周和本市部分最优秀的校长对话切磋。
156中和吴伟东，两者都具有在更高平台上释放影响的实力，都值得琢磨，耐人品味。
罗德宏
