一个半月的考察期快到了，他坦言自己“有点焦虑”。“不喜欢我的同学还挺多的。”他小声说。
说起自荐班干部的原因，林平说，他觉得班干部可以尽心尽力服务班级，帮助同学，有人吵架、打架的时候可以去劝。“虽然不当班干部也能做，但总觉得班干部做这些比较名正言顺。”林平笑。
林平认真分析了自己的优点：热心、很愿意帮助同学；不足：自律能力不太好，上课会开小差，脾气也不太好。
最后有一半同学选了他。“当时非常高兴和惊讶，还有莫名的激动。”林平的工作，是负责眼保健操的纪律，帮助协调班级内的一些小争端。
中等生自荐当班干部
这几天，滨江一小六年级的班主任汪佳君有点为难。
汪老师班里有个男生，成绩中等，有点调皮，但很有爱心也很热心，学校有什么活动，总会自告奋勇帮忙。今年新学期，男生自荐班干部，有一半同学投了他的票，他也就有了一个半月的考察期。现在，考察期即将结束，男生在班级工作上做得不错，其他方面也有进步。但不停有同学来提意见，有些觉得他成绩不够优秀不够有说服力，有些觉得他的一些老毛病还是经常出现。
男生还能继续当班干部吗？什么样的学生才有资格当班干部？汪老师说，她也想听听大家的意见。
孩子心目中的班干部是啥样
林平说，他心目中“完美型”的班干部，是“有责任心、热心、自律能力强、成绩优秀”。他坦言：“这段时间感觉自己在进步了，但有时候太高兴，就很难控制行动，哎。”他一脸对自己的无奈：“还是希望考察期到了同学们也能选我，会努力改缺点的。”
洪晓(化名)说：“我觉得班干部要比较负责，愿意帮助别人，而且成绩要好，我感觉他比以前好了不少，不会经常调皮了。但还没到我心中的班干部标准，我还是不会选他。”
陈里(化名)说：“我当时没选他，他太调皮了，自己纪律也不好。但现在我会选，他的纪律好很多了，上课也不怎么插嘴了。挺多进步的。也很愿意帮助同学。”
同为班干部的郭同学半开玩笑地说：“有些同学在老师不在的时候会很吵，影响其他人，会看我个子小装不听。这个时候，找林平出马，很有威慑力哦！”
汪老师说，她也察觉到林平的进步，虽然这个进步步伐不大，但方向很美好。她的希望是，一方面林平能继续为班级服务，一方面让班干部的身份促进他自身的进步，能达到“双赢”。
老师：班干部应强化服务，弱化管理
滨江一小校长石红艳认为，林平自荐参加班干部选举很值得肯定，说明他有一种参选意识，愿意服务同学，并接受竞争。也希望班干部的角色、老师的鼓励和同学们的认可，能触动他的自我改变，特别在自我约束上有进步。
天长小学丁琳老师觉得，强化班干部的服务意识、弱化管理很重要，让同学明白班干部最主要做的事情是为班级服务，而不是管别人，如果在服务班级这块做得好，就很值得肯定。
卖鱼桥小学副校长郭红梅说，她也曾遇到过这种情况，但只要引导得好，完全能做到双赢。
“有个孩子非常热心，成绩也是中等，但性格很冲动，说话很毒很伤人。”郭校长说，当时竞选，同学们觉得可以给他一个机会，在一个月的考察期中，那个同学对自己语言方式的不妥之处很有触动，同学们也发现了他的其他闪光点，继续尝试让他当班干部，“原来这个孩子不太有自信，经历这个事情之后自信心强了很多。后来，这个孩子各方面都很优秀，考进了浙大。”
