上周，本报升学周刊刊登了“教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》引热议，习惯培养比学科学习更重要”一文后，在家长中引起广泛关注，他们在叫好的同时也表达了不同的想法，担心遵照指南孩子可能会在幼升小中“吃亏”。

疑惑：5-6岁会10以内的加减法就够了吗

前晚19：50分，制造局路上的一家培训机构门口，朱萍(化名)等着接幼儿园大班的女儿放学，女儿明年9月份就要上小学了，从新学期开始，朱萍为女儿报了数学、拼音、看图说话、英文等四个学科性质的辅导班。不仅如此，她每晚还要陪读一个多小时，盯着女儿做数学题，抄写英文单词等，提前过起了“小学生活”。

看完教育部网站公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，朱萍也开始反思，《指南》内容非常好，关注孩子的生活习惯、生活自理能力、安全知识和自我保护能力、人际交往等，“这也在引导家长，学前教育的真正价值并不在于掌握知识的数量，而在于培养相应的学习习惯，激发浓厚的学习兴趣等。 ”朱萍说，或许这些能力的培养比上多少辅导班更为重要些，也是家长在盲目赶场中最容易忽略的问题。

不过，朱萍担心的是，如果完全按照指南上来操作的话，孩子有可能在幼升小择校中“吃亏”。就拿数学认知这一点来举例，指南里写明“5-6岁的孩子，能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。 ”

“只会10以内的加减法如何应付小学的测试？这未免也太‘小儿科’了点。 ”朱萍说，自己打算明年让孩子去考一所知名民办小学，听说入学测试中已经出现三个数连加的混合运算了，这让朱萍不敢掉以轻心，从大班开始，她每晚都给孩子布置一些算术题提前训练起来。

家长呼吁：指南最好再出一本“小学版”

朱萍前几天还参加了一个幼小衔接讲座，发现幼儿园和小学对孩子的要求存在较大差距。例如，有些幼儿园老师说，在上小学前会20以内的加减法就绰绰有余了，但进入小学后要求就不一样了，“这位小学老师说，小学可能要求学生在规定的时间内完成120道计算题，虽然都是20以内的加减法，但前面80题是基础题，后面40题就开始拔高难度，需要动脑筋完成的，有些复杂，要拐几个弯的。 ”朱萍说，老师说每个小朋友的水平都不一样，需要出些难题拉开差距。

除了数学外，朱萍还以英语举例，在幼儿园只要求会对话不要求会拼写，但是不会写如何应付一些名牌小学的测试？在语文方面，按照一年级的大纲要求，可能只需要认识一句话的三个字就好了，但经过一些老师加工，就变成了要求学生认识这句话所有的汉字，甚至还要会写，会组词。

这样的现实让朱萍这一群家长无法不焦虑，“习惯、自理能力、孩子的身心发展固然重要，但是学前的知识准备也不可偏废，否则孩子上小学后很可能跟不上，不适应。 ”朱萍也呼吁说，这本《指南》最好也出一本小学版，否则光幼儿园有指南，但到了小学，又完全不能衔接，孩子跟不上小学拔高的难度和加快的进度，那么，这本指南也就失去了实际操作意义。