6月11日上午9时，山西省太原市迎泽大街，在某大型活动现场，几十名小学生顶着烈日站场。当日为星期一，是学校正常上课时间。 排场和面子，是这类活动的一大陋习。孩子们本是花朵，却被当成花瓶，摆在类似“列队欢迎”的排场中，转化为可观可感的视听震撼。有些人、有些商家，还很享受这种视听震撼。

孩子们很“听话”，都整齐地站着队；孩子们也很“无奈”，微眯眼睛、打着哈欠。可以肯定，这些孩子都不是自愿停课来“列队欢迎”的。只是学校迫于压力，或者为谋取经济利益，又去“迫使”学生，甚至还用平时的德行分数来“引诱”。

“列队欢迎”下，顶多也就耽误几节课，事后找个时间补下课就是了，这是一些学校的逻辑。但是，问题的关键在于用这几节课的时间，成人们给孩子们上了一堂献媚权力、膜拜金钱的实践课。这样一堂又一堂的特权实践课，是对教育的背离，是对学生志趣成长的伤害。说白了，“列队欢迎”就是学校献上的一个媚笑，而这个媚笑由孩子们共同挤出来！

找些学生列队参加这类活动，看似隆重了场面，热闹了气氛，却也结结实实地丢了里子，没了底子。而且，列队并非自愿，欢呼不是发自内心，场面越是隆重，越会招致反感，结果形象没提升，反让人记住了丑态。

当然，这类“列队欢迎”，也并不是完全一无是处。笔者的表妹，也曾多次参加“列队欢迎”。据她说，只要被欢迎的人“兴致勃勃”地去食堂走一趟，那一餐的菜品就会非常丰富，味道也格外地好。

值得指出的是，按照学校的常规，“列队欢迎”这样的“荣誉”，往往还只有好孩子、乖孩子才能有机会得到。由于学校渲染的“荣誉”光环，孩子们虽然内心不愿，却往往会“乐此不疲”，甚至引以为傲。久而久之，花朵当花瓶，本是陋习，孩子们习以为常，大人们也习以为常，成了不正常的“常态”。