晚报讯 2012“新困境儿童教育”项目研究发布会日前在京举行。所谓 “新困境儿童”，是指城市中非家庭经济原因、家长文化程度原因，非先天因素和后天意外造成的困境儿童，他们很多表面上几乎看不出问题，大多数孩子的生活环境相对优越，经济条件好，父母受教育程度高，重视教育，他们成绩好，甚至优异。然而，他们长期身心承受的痛苦压力和巨大成长风险往往不被家长、老师觉察和了解，无法得到来自家庭、学校和社会的有力支持，最后，部分孩子走向绝路，如自杀、自残等。 

2012 “新困境儿童教育”项目研究针对北京市一些幼儿园、社区0-6岁儿童家长所做的调查显示，四成以上的家长知道6岁以前的教育对儿童今后的成长起着重要的作用，但对于儿童的身心发展知识，半数以上家长只有一般的了解。即使是那些高学历、高收入的家庭中，父母如果缺乏对家庭教育和亲子关系的关注，或者将子女全盘托给老人照管，也会无意中是孩子沦为 “新困境儿童”。总体来说，家长们对儿童身心发展、规律和特点缺乏系统性的认知。 

调查表明，许多家长不能认识到身处 “家庭经济收入低、家长受教育程度低，家长有神经症、边缘人格、童年创伤”环境中的孩子以及本身有心理障碍或学习困难的儿童均处于困境。但93.7%的城市家长和74.8%的农民工家长认同建立儿童全社会支持体系。其中，农民工父母将子女带往城市生活上学，却因自己知识水平有限，无法对孩子进行适当的教育，农民工子女的 “新困境”已经不容忽视。 

据北京真爱教育机构主任郭斌介绍，各种研究表明，我国儿童出现心理问题的人数有上升的趋势。据保守估计，目前我国至少有 3000万~5000万孩子存在行为问题和心理异常，表现为多动症，学习困难，抑郁、不懂人际交往、离家出走、迷恋网吧、结交不良朋友甚至暴力犯罪等。因此，依靠社会力量帮助新困境儿童的成长，为他们提供更好的成长环境迫在眉睫。