在孩子眼里，节日都是兴高采烈的。清明节就要到了，你也许会带孩子到逝去的亲人墓前，做一番追思与祭奠。这时，你该如何向孩子解释，天人相隔是怎么回事？
从我们前期发起这一话题的调查情况来看，家长们难免被孩子问及“死”的问题，大多数家长难以从容、真实地作答。这期亲子话题，就让我们听听孩子们对这个节日的理解，并一起学习下如何跟小朋友解释这个节日的深刻含义。
记者调查
担心吓着孩子 大多数家长不愿解释死亡
“清明节很好玩，可以跟爸爸妈妈回乡下扫墓，还能摘到很多野果。”在7岁小姑娘知乐眼里，清明节就跟六一儿童节一样。
“孩子对扫墓没概念！”乐乐妈说，乐乐6岁，上大班了，他只知道清明节可以放假，不用早起上幼儿园。
在东快3个亲子群里的538位爸爸妈妈和一个老人QQ群里的173位爷爷奶奶中，有2/3的大人表示不会如实地向孩子解释扫墓是怎么回事，担心会吓到孩子。“死是个多么可怕的字眼啊，怎么敢跟孩子说这事！”60多岁的张奶奶称。
在这个问题上，亲子群里的桐桐妈和妞妞妈则显得格外“大胆”。
有一次，5岁的桐桐在看故事绘本，看到一只小鸟死了，于是问妈妈“死是怎么回事”。桐桐妈称，她很直接地告诉了女儿，人死后不能复生，而且死后要火葬，最后只剩一把骨灰。桐桐妈说，女儿并没有害怕，只是害怕父母离她而去。桐桐妈认为，对于死亡，小孩本身是无所畏惧的，恐惧的是大人，因为有所牵挂才会害怕死亡。
妞妞妈告诉4岁的妞妞，人死了就要埋到地里去，清明节去扫墓，就是“去扫大爷爷大奶奶”，他们就会保佑妞妞健康、平安地成长。
两位妈妈一致认为，只要解释与引导的方式正确，如实告诉孩子真相，并不会吓到他们。
家长讨论
怎样跟孩子解释更容易接受
直截了当VS编个故事
在讨论应如何给孩子解释“死亡”时，认同有必要向孩子进行这方面教育的家长，在教育方式上分成了直接派和委婉派。到底哪种办法更有利，最后也没有定论。大伙认为这要依据孩子的接受能力来定。
直接派
童话故事美化死亡误导了孩子
直接派认为，有些父母担心孩子害怕，因此编了个童话故事解释死亡，但这并没有告诉孩子事情的本质，有时还会过于美化死亡，误导孩子。
“也许通过童话绘本，可以淡化孩子对死亡的惧怕，但却容易让他们把死理解成一件幸福的事。”瞳瞳妈认为，很多家长把宠物的离去、亲友的逝世，向孩子解释为，他们上天堂了，在那里过着幸福的生活，这很容易误导孩子。万一哪天孩子不开心了，或者想念离开的宠物或亲人了，这些童话般的描述可能会误导孩子做一些危险的事。“比如，哪天孩子会不会也想去那个幸福的地方，寻找他想念的人。”
委婉派
直接描述太残酷给孩子心理阴影
委婉派的父母认为，孩子还这么小，太过直接地描述死亡，是件恐怖而残酷的事，会给孩子带来心理阴影。爷爷奶奶们尤其认为，不该在孩子面前直接解释死亡是怎么回事，他们长大了自然就会明白。
“我告诉过孩子，死后就会被埋在地下，最后就化成泥土，什么也没有了。”婷婷妈称，因为她的过于直接，4岁的婷婷现在会一听到与“死”有关的话题，就抱着妈妈大哭。但丞毓妈却表示，她直接告诉7岁的儿子，死就是不会动、不说话，永远离开了，儿子并没有害怕，反而更注意安全了，提高了自己的防范意识。
专家说法
过分渲染或避重就轻都不可取
福建省福州儿童医院心理卫生科的专家们也加入了这个话题的讨论。他们认为死亡教育对儿童有非常重要的意义。如果没有正确理解和认识死亡，孩子很有可能如上所说，会产生过分恐惧或以为死亡是件幸福的事，从而出现模仿等行为。专家们认为，在进行死亡教育时，过分渲染或避重就轻的方式都不可取，家长们应注意以下几点：
1.结合儿童的年龄、性格类型。如个性内向、敏感者，应委婉；对活泼外向者可适当开放；对年龄小的幼儿可多用比喻形象等方式；对小学以上儿童可以用书本、故事等方式；对12岁以上儿童则可以讨论，更多地倾听他们自己的想法，可以用班会讨论的形式。
2.教育形式多样化。不一定要针对人的死亡进行教育，一花一草一虫都是生命，结合季节更替、动物繁殖等都可以展开生命化教育，让孩子认识到新陈代谢、生老病死都是自然规律。
3.死亡教育要让孩子参与。如清明节来临，可以让孩子参与祭奠的东西，讲述老人的故事，看先人的照片，读优美的文章……孩子会认识到：生命是一种爱的传承，即便人的生命消失了，但爱会永远和我们在一起，只有当下好好活着，才能使生命的宽容最大化。我们不能选择生命的长度，但可以选择生命的宽度。本报记者 寇思琴
