近日，有高校在校运会上取消长跑项目的消息引发社会关注。而此前，多部委曾颁发《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，其中透露出()可能增加体育科目考试的信息，这背后都折射出目前中小学生体质普遍下降的问题。体质亟待改善是事实，但将体育纳入高考综合评价体系，是否是解决问题的最好途径？

本报就此进行了微调查，尽管被调查者普遍认同学生体质亟需改善这一现状，但一些家长并不认可用考试来促进锻炼。

担心负担重、不公平

李女士的孩子刚上中学，她一直很重视孩子的身体素质，所以给孩子报了游泳班、网球班等，希望孩子有更多机会接触运动。但她认为，用考试来促进锻炼未必是个好办法。体育纳入考试项目，势必会引发新一轮的“应试体育教育”，因为考得好坏关乎学生的前途。针对可能会被列入考试的体育项目，学校、家长势必会组织专项强化训练，甚至会给孩子报名各种体育加强班。最后的结果，体质也许是有提高，但孩子的负担也更重，并因此可能对体育锻炼滋生出厌恶之情。

家长马先生更担心体育考试可能引发的不公平。他认为，每个学生的高矮胖瘦不同，且体质也有强弱，这些受先天条件制约很大。体质的改善、体育成绩的提高，是一个需要长期积累的过程，不像语数外科目，下点功夫，可能会有提高。突然把体育成绩纳入高考综合评价体系，可能会引发一定程度上的不公平。

支持尝试，但分值不宜高

家长张先生分析，学生之所以体质差，首先和部分学校不重视体育课有关。尽管学校每周安排2-4节体育课，但能否上足、上好并无保证。有的学校一遇雨天，就取消了体育课；有的学校即便开足体育课，但内容也没有针对性，学生更多的是将体育课看作放松，达不到锻炼效果。将体育纳入学业水平测试可以尝试，但若成为高考的一部分，哪怕只有1分，学校、家长、学生便都会重视起来，通过锻炼强健体魄的效果也许就能达到。

家长马先生则认为，体育纳入考试，出发点是好的。但体育成绩在评价体系中的权重，值得有关部门认真考量。将体育成绩纳入高考总分，其目的并非是为了筛选和选拔，所以分值不宜太高。合理的方案是，可将体育成绩作为一个达标项目，达标后方能毕业。

要对症下药解决问题

其实，学生运动能力弱化、体质差已不是新闻。学生“跑不动”的原因，家长的过度保护、缺乏重视是一个方面。市民崔先生认为，家长们应该改变自己的态度，不能仅仅重视孩子的学习，更不能认为锻炼耽误学习。其实，身体锻炼对孩子的身体发育和智力发育都有促进。

而更深层次的原因，是需要改变社会对于学校、学生的评价方式。目前评价中小学办学最重要的指标依然是“升学率”，导致社会过度追求学生的学习质量，忽略了身体的质量。将体育纳入高考科目，固然是对评价方式的一种修正，但并非解决问题的根本之道。素质教育，讲究的是全面发展。而素质教育的本身，也需要一个全面的评价体系，并非仅仅只有考试一种手段。教育部门乃至全社会应该审视体育教育的作用，丰富其内涵，让学校爱开体育课、学生爱上体育课，让体育课真正起到增强学生体质的作用。