代淑娥是丰台区第一小学的大队辅导员，她为自己关注的校园中的每一个问题建主题建档，长期跟踪、深入研究，一起完善孩子们的童年。

代淑娥的工作日志中有这样一篇案例：一天中午，她去卫生间，听见隔间有人在小声交谈，听不清说些什么，好像有两三个同学挤在里面。三个孩子干嘛要挤在一间里呢？代淑娥问到：“孩子们，我是代老师，有什么需要帮忙的吗？”里面传来的却是惊慌失措的声音：“没、没、没有！”“说吧，还是跟代老师说吧！”另一个女孩的声音。门终于打开了……经过询问，才知道其中一名女生第一次来月经，吓坏了，不知道怎么办才好，请两个好朋友来帮忙，两个伙伴也不清楚怎样处理，正着急呢。代淑娥急忙回办公室，拿来卫生纸、湿纸巾、卫生巾，指导来月经的女孩将血迹收拾干净，并垫好护垫。

就是这么一个小案例引起了代淑娥的关注。她带着健康组三位老师、高年级三位中队辅导员围绕这一案例展开了深入分析、研究。通过观察、比较、讨论，她发现高年级女队员有青春期提前倾向，存在诸多问题：包括青春期知识的贫乏、青春期基本技能的缺失、青春期异性交往的障碍……同时也感到老师们对于即将进入青春期的学生关注、指导不够，甚至对于他们的某些行为不能理解，处理简单，缺少方法。她决定在高年级女队员中开展全面调查，以测查和了解高年级女队员青春期具体情况，从而为学校德育、少先队教育决策提供依据

由此，《小学高年级女队员青春期教育的研究》课题逐渐成形，作为学校“六小”公民道德教育的子课题报送丰台教科所，并被认定为丰台区重点课题。组建课题组、撰写开题报告、设计调查问卷、统计分析数据；完成调查报告、设计团体活动、举办男孩女孩影院、开发校本课程……她带着课题组一干就是五年。

通过这一历程，代淑娥感到，作为辅导员只有关注队员，时时用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去感受，才能真正发现队员中的问题，才能了解队员的需要和内心的真实想法，这样采取的教育对策才会更有针对性、实效性。