“十二五”期间，丰台区按照“扩大规模、优化结构、提升品质、办出特色”的思路，以总量满足社会需要、规模满足办学需要为目标，科学规划教育布局。在该区西部地区，结合功能区建设，整合现有教育用地，重点建设北京十中槐树岭新校区。结合青龙湖国际会都建设，建设一所国际学校。在中部地区，结合重点功能区建设和重点村城市化建设，着眼结构、规模、品质，采取高校办附中、外部优质资源引进、内部优质资源整合提升等多种形式，建设3至4所优质中学，5至7所优质小学。设立北京十二中国际教育部，完成北京十二中科丰校区、丰台二中改扩建工程。而在东部地区，重点在东高地办好1所优质高中，在南苑建设1所有规模的中学，完成北京四中、黄城根小学以及职业教育中心学校高水平实习实训基地建设。此外，该区还重点加强校外教育核心场所的建设，依托现有学校资源建立15个左右校外教育阵地，以期丰富校外教育资源，扩大校外教育覆盖范围。据了解，在“十一五”期间，丰台区就结合城市化建设需求，统筹各级各类教育，对教育布局进行调整，调整撤并学校24所，引进北京小学、芳草地国际学校等5所京城名校入区办学；扩大北京十二中、北京十八中等5所区内优质学校办学规模。东高地青少年科技馆新馆建设全面竣工，新增校外教育活动场所2处。

2015年特级教师达50名 “十二五”再进60优秀教师

师资队伍建设是教育发展的关键。到2015年，丰台区计划特级教师达到50名，市级学科带头人、市级骨干教师达到200名，区级以上骨干教师、青年新秀教师达到专任教师总数20%。在人才引进方面，丰台区计划面向全国引进全国知名优秀教师60名。“十二五”期间，围绕教师队伍建设，丰台区继续加强师德建设，建立师德建设长效机制，将师德纳入教师考核，接受学生、家长和社会的评议，提高师德水平。在教师评价方面，丰台区完善教师绩效考核方式，探索专业技术职务聘任制和分配制度改革。丰台区不断加强教师培养，实施分层多样化培训，推进带薪脱产培训，健全培训课程体系，完善培训评价制度。 骨干教师是学校教育发展的中坚力量，丰台区采取多种措施，充分发挥骨干教师、优秀教师的力量。该区积极探索建立骨干教师交流机制，创新骨干教师带教模式；建立骨干班主任、骨干科研教师、青年新秀教师评选机制，构建骨干教师梯队；完善特级 骨干教师工作室职能，创新导师带教、教师发展工作站、学科工作室机制，充分发挥骨干示范辐射作用；实施特级教师、学科带头人、学科骨干个性化培养；强化教育分院职能，提高教研员、科研员教育教学指导、继续教育服务、教育科研实践能力。

丰台区探索校长任期制职级制 150名后备干部实现新老交替

“十二五”期间，丰台区进一步完善干部选拔任用机制，坚持领导干部竞争上岗制度，深入推进校长任期制，完善干部综合考评体系，研究探索校长职级制，促进干部专业化发展。在干部培训方面，丰台区以提高教育领导能力为重点，建立多层次多形式干部培训培养模式。依托高校培训基地、境外培训基地，采取区内外挂职等多种培训方式，实施骨干校长、优秀青年校长培养计划，采取实施内部干部培养、外部引进高端团队的模式，提升干部队伍整体素质和能力。该区还重点培养150名校级后备干部，顺利实现“十二五”期间干部的新老交替，选派60名干部挂职锻炼，选派50名优秀干部境外培训，培养教育领军人才。丰台区还计划在“十二五”期间造就首都教育家，培育骨干校长20名、优秀青年校长30名。

丰台将建5至6所数字校园 50所学校实现无线网络覆盖

伴随着教育信息化的快速发展，丰台区逐步加强信息化建设。“十二五”期间，将不断加大教育信息化经费投入，建成5至6所数字校园，建设“万兆骨干、千兆到校”的现代教育区域网，积极探索“三网”融合，实现50所学校无线网络覆盖。为提高信息化服务水平，丰台区不断完善教育、教学、教研、管理服务信息平台，建成区域教育信息服务体系，加快建设校、区、市三级人才信息管理系统，构建教师在线学习平台。与此同时，该区还创新信息化教育教学方式，提升师资队伍的信息化素养和应用能力。通过积极开展远程教学、网络化学习，推进现代信息技术与课程、教学深层次整合。

丰台加强德育联片教研 深入开展国学诵读活动

“十二五”期间，丰台区全面实施学生综合素质提高工程，在教师间加强德育联片教研、德育研究，完善数字德育平台。同时办好家长学校、社区学校，构建学校、家庭和社会三结合的教育机制。一直以来，丰台区全面实施素质教育，提高学生综合素质。把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动中，使各方面教育相互协调，共同发展。重视法制、安全、国防、可持续发展等教育，促进学生的全面发展和健康成长。在教育教学中，各学校坚持德育为先，坚持立德树人，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程。加强德育队伍建设，建立优秀班主任、优秀辅导员队伍。办好中学生业余党校，加大优秀中学生党员发展力度。为了提高德育实效，丰台区各校深入开展国学经典诵读活动，弘扬中华民族优秀传统文化。注重社会实践，充分利用社会大课堂，建设德育课程体系。该区还以积极心理学思想引领，推行心理辅导员制度，组织实施教育心理教育状况评估，提高学生心理健康水平。

丰台争创市级园4至5所 探索街道乡镇办园体制

“十二五”期间，丰台区全面实施学前教育普及发展工程，争取创建市级示范幼儿园4至5所，培育一级一类幼儿园15所左右，鼓励特色发展，大力提高办园质量。在办园体制方面，健全政府主导、社会参与、办园主体多元、办园形式多样的办园体制，加大政府统筹力度，探索并理顺街道乡镇办园体制，同时发展公办幼儿园，扶持部门幼儿园，鼓励优质民办幼儿园，形成多种形式办园格局。该区全面普及学前教育，采取切实措施，新建一批小区配套幼儿园，增设一批符合条件的优质小学附属幼儿园，整合现有资源改建一批幼儿园和鼓励一批优质民办幼儿园，落实北京市有关“小规模办园”政策，以满足适龄儿童入园需求。据了解，仅仅在“十一五”期间，丰台区托幼园所总数由104所增加至111所；新增一级一类幼儿园12所，总数达38所；北京市示范园达7所，市级示范幼儿园比例占全市的10%；创办了11所丰台区示范园；各类园所依托社区，积极向家庭宣传、辐射学前教育，北京市早期教育示范基地从17所发展到27所。

探索教育集群发展 丰台实施五大项目

自提出建立教育集群机制后，丰台区积极探索教育集群发展改革。“十二五”期间，丰台区大力推进东高地单位型、方庄地区型集群学校建设，建立政府主导、学校协同、资源共享、特色衔接、共同发展的集群机制，统筹教育资源，促进教育集群优质均衡发展。 围绕教育集群建设，丰台区实施五个项目，建立集群发展保障机制，实施试验基地建设项目；实现教育集群发展网络化管理，实施教育资源共享项目；开展专家引领、集群培训、共同研修、校际交流等多种形式研修，实施教师队伍建设项目；统筹校外、社区教育，创办集群特色教育，实施学生综合素质发展项目；依据学校个体发展基础，实现学校特色发展，分析集群内各学段教育特点，创建集群教育特色品牌，实施特色发展项目。 此外，“十二五”期间，适应北京建设中国特色世界城市的要求，丰台区加强国际教育，设立有关国际化教育交流与管理机构。针对本区青龙湖国际会都建设，丰台区提出加强国际学校建设。通过国际交流、国际论坛等多种方式，提高交流能力和专业水平。