近日，网络上因“中国式作业”引发热议，认为家长在家里全程辅导学生完成作业是无奈之举，并戏言家长变身“第二任老师”。对于这种观点，笔者持否认态度。我认为，在学生的成长过程中，家长所担负的最重要的角色就是老师，是孩子成长路上的启蒙者、引路人，更是良师益友，所以在家帮助辅导学生完成家庭作业，帮助培养良好学习习惯，理应是家长义不容辞的教育责任。

首先，“中国式作业”是基础教育大班制的客观需要。目前国内公立小学普遍实行大班制，班级人数在60名以上的占绝大多数。老师在课堂上传授知识时，因授课学生太多，不可能也没有办法兼顾到每一个学生；学生在掌握知识时，因个体的差异，理解的程度会参差不齐。如果单单只是想利用课堂上的45分钟，就想让大多数的学生达到理解知识、掌握方法的目的，那是非常不切实际的，因此，对于绝大多数学生来说，只能通过课后的家庭作业，以及父母的科学辅导来巩固当天所学知识，探索好的学习方法，从而形成学习的良性循环。

其次，“中国式作业”是培养良好学习习惯的客观需要。小学阶断的学生，往往缺乏学习的自觉性和责任感，更不善于利用时间完成作业，在培养学习习惯的这一关键时期，就特别需要家长充满爱心耐心细致的辅导帮助。在辅导的过程中，家长一方面可以指导孩子合理安排作业时间，引导孩子树立良好的时间概念，提高统筹规划时间的能力；另一方面可以教给孩子正确的、科学的完成作业的方法，从而提高学习的效率，达到事半功倍的效果。

最后，“中国式作业”是增进家长与孩子情感的客观需要。家长和孩子之间的感情本应该是稳固的亲密的，但由于现代社会的节奏过快导致了大部份家长的过于忙碌，与孩子之间的情感交流已大大减少，这种情感的缺失直接影响了家庭教育的效果，而在工作之余辅导孩子完成作业则是弥补这种缺失的有效方式。在这一过程中，家长可以与孩子近距离的接触，准解了解孩子的性格特点、学习情况、面临的困难等，并能在沟通交流中引导孩子正确面对困难妥善解决问题，帮助规范行为习惯，让孩子体会自己的成长变化，感恩家长的帮助，进一步增强对家长的信任感和亲密感。

“中国式作业”对于中国孩子的成长是有益而无害，为了孩子，请家长一定要放慢匆匆脚步，用智慧、耐心和爱心帮助辅导孩子，为孩子的健康成长护好航。