近来，不少家长热衷让幼儿学钢琴、英语、奥数等，面对“幼儿报班热”的现象，知名教育专家罗崇敏认为，家长一定要尊重幼儿成长规律，理性引导孩子的兴趣。而针对当前不少教育的误区，他也一针见血指出，家长及社会应该提倡生命、生存和生活教育，通过生命教育使受教育者知道珍爱生命；通过生存教育使受教育者学会生存、适应生存、挑战生存，通过生活教育使受教育者知道热爱生活、奋斗生活以及幸福生活。这样培养出来的孩子才能成为对社会有益的健康人才。
适合学奥数的青少年只有5%
记者：不少家长为了让孩子不输在起跑线上，不管孩子是否喜欢，强迫孩子学习各种乐器。有的家长甚至出于虚荣心给孩子报各种培训班，一厢情愿地为孩子制订学习计划。你觉得家长这样做是否可以理解？
罗崇敏：少年儿童教育的本真，我认为就是“教真育爱”：教孩子学真知、做真人、行真事，教孩子富有爱心，爱自己、爱他人、爱父母、爱团队，乃至爱民族、爱国家、爱人类、爱自然。少年儿童教育，一定要从发展生命、生存、生活，实现少年儿童的成长价值出发，来对少年儿童进行安全健康教育、行为教育。无论家长或是教育机构，都要对孩子进行科学的思维训练，特别是要注重培养孩子广泛的兴趣，合理、科学地开启“智门”。
现在很多家长麻木地把自己的孩子送去学钢琴、舞蹈，学英语，甚至还有很小年纪的孩子被送去学奥数，这是很可怕的。家长对孩子教育的盲目性，培训班对孩子教育的不科学性，都会使孩子的性格、兴趣、思维出现扭曲，会适得其反。
奥数不是人人都适合学。改革开放以后，参加国际奥数比赛拿到冠军的有24人，这24个孩子现在一个都没有成为数学界的领军人物。据专家分析，适合学奥数的青少年只有5%，那么真正能学成达到学习奥数目的的，可能百分之零点几都不到。
我们要保护、引导孩子的好奇心
记者：家长该如何保护孩子的好奇心和想象力，我们的社会又如何进行创造性人才的培育？
罗崇敏：我们常问为何我们的孩子没能成为乔布斯式的创造性人才。但是我们翻看了乔布斯的传记以后发现，乔布斯在小时候就已经对科学探索产生了浓厚的兴趣，他父亲还给他一个工具箱来让他自己去组装或者拆卸零件，而不是将他送到培训班。
现在大家习惯地认为，创造性人才的培养是大学的事情，这个观点是错误的。创造性人才的培育，是要从幼儿教育抓起。乔布斯的创造性，在幼儿阶段没有被压抑，没有被泯灭，他父亲认识了他的儿子的爱好、兴趣后，注重保护它、培养它，而不是去取代它、限制它，这就是我们和发达国家在幼儿教育方面的差距，也是中国的父母，与乔布斯父亲之间的差距。
不管是家长，还是老师，还是教育管理者，都应该为幼儿的成长、成才，特别是为少年儿童的创造性培养，肩负起责任。不管是政府部门、学校、家庭、社会，都应该去崇尚“道法自然”的少年儿童教育观，要遵循孩子成长的规律，要培养学生的兴趣、想象力。孩子的创造力首先是来源于他的兴趣，来源于他的想象力，来源于他的好奇心，就像乔布斯的好奇心，这一旦被家长发现了，被老师发现了，我们就要保护它、引导它，为他这种好奇心，为他这种兴趣和个性特点的发扬光大做好服务。
我们在对孩子的培养过程中，一定要去发现、认识、引导、保护儿童的创造力，绝对不能去控制他、限制他、取代他，这样孩子才能很好地成长。现在很多人对少年儿童的教育，老是把成年人的行为方式和所谓的理想追求，强加于孩子身上，而孩子是不可能接受和理解的。
少年儿童的健康成长，孩子的幸福快乐，主要取决于家庭。家长一定要注意培养孩子的兴趣，养育孩子的爱心，引导孩子的行为，训练孩子的思维，特别是要培养孩子的大爱之心，这个才是作父母的本质要求，不要给孩子灰色的童年，更不要给孩子留下浮躁时代的阴影。
学琴提高音乐素养6岁为最佳
记者：学钢琴的益处很多。不少家长觉得，少年儿童的兴趣点是多发性的，自己在孩子幼小时鼓励其学习也是尝试和探索孩子兴趣点的一种方式？您怎么看？
罗崇敏：我们应倾听孩子的心声，尊重他们的意愿。如果孩子对钢琴感兴趣，乐意学琴，我们可以为其创造条件。当孩子对钢琴的态度由陌生的喜爱发展到因熟稔而厌烦时，我们切不可强迫孩子勉强地学下去，尤其不能打着“让孩子为自己当初所谓的选择而负责”的旗号理直气壮地逼迫孩子继续学下去。我们可以和孩子沟通，商讨出一个解决问题的办法。当他们重燃对钢琴的兴趣时，我们可以随时开始继续练琴。
如果家长发现孩子具有超乎寻常的音乐天赋，想按照音乐家的目标去培养，可以考虑在孩子3-5岁时开始学琴，但也应以游戏的方式来进行，且对孩子不能有过高的要求和限制。如果家长只是想通过钢琴的学习提高孩子的音乐素养，6岁左右是孩子开始学习钢琴的最佳年龄。学前儿童由于手部小肌肉发育尚不完善，对乐器的操作与控制能力较差，过早演奏乐器不利于手的发育。同时，幼儿的音乐注意力、记忆力、学习乐理知识的能力，以及理解力、坚持性和意志力都较6岁后的孩子弱些，接受正规的钢琴教育对大多数幼儿来说，可能会是一种比较大的挑战。更为严重的后果不仅是幼儿承受学琴的挫败感可能远远高于成就感，而且还在于在家长的施压下，孩子要无奈地去反复体验这种挫败感。家长可以为幼儿营造一种轻松愉快的音乐氛围，多为其创造欣赏世界名曲或钢琴演奏会的机会，带领孩子毫无负担压力地在音乐的殿堂里畅游。
大力实施三生教育迫在眉睫
记者：现在不少学生和家长都在为高考储蓄力量，希望通过全身心投入地学习换取高考成绩的优异。这种现象是否也印证了高考是踏入另一种人生的转折点？
罗崇敏：其实，大家不必把高考看得那么重。它只是人生的一个开始。我查阅了1977年到2009年32年来全国的124名高考状元，他们一个都没有成为所从事职业领域的领军人物。
我们现在的家长，不必太忧虑，根本不必为孩子高考读大学而担心，现在读大学不像几十年前是一种精英教育，现在是大众化教育，所以不要用选拔精英的眼光，来看待今后的高考。现在从孩提时代，就要给孩子一个健康的生活习惯和心理。现在应该说家长与老师逐步还是会理解，确实要给孩子一个幸福的童年，要给孩子一个激情的时代，不要给孩子一个灰色的童年，一个压抑的时代。
记者：此前曾有一名7岁的女孩，因为一首钢琴曲弹不好而被强迫从晚饭后一直练到夜里，中间不许喝水或上厕所。这位“虎妈”的行为引起广泛争议。你认为“虎妈”的孩子能成大家吗？
罗崇敏：孩子的教育，必须以引导为主，得着重培养创造力和学习兴趣。在高压的教育环境下，无法培养出健康快乐成长的孩子。虽然父母高压手段或许能促使孩子在学习知识方面取得一定“成绩”。但“虎妈”的孩子是绝对成不了大家的，哪怕现在成绩好，或者是钢琴弹得好。我们的家长绝不能控制和代替孩子成长，不能扼杀孩子的创造天性。我坚信世界上任何一位伟大的人物、有影响力的大家，都是靠父母、老师和社会影响出来的，是靠时代培养出来的。
记者：我们应该怎样从孩子幼儿起就为今后的社会储备并培养健康有为的人才？
罗崇敏：我们的家长及社会，应该大力实施三生教育：生命教育、生存教育、生活教育，通过生命教育使受教育者知道什么是生命，怎么来珍爱生命、敬畏生命；通过生存教育使受教育者学会生存、适应生存、挑战生存，通过生活教育使受教育者知道什么是生活，什么是有益的生活，怎么来热爱生活、奋斗生活、幸福生活。我们应从小培养孩子自信、自强、自钻的精神。这样就使受教育者知道生命的价值，增长生存的智慧，培养生活的信仰，这样培养出来的孩子才会坚守社会主义核心价值，也才能成为社会主义建设者或接班人。
