近日，教育部出台了《小学教师专业标准(试行)》(以下简称《标准》)并公开征求意见。《标准》要求，小学教师要了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。然而，羊城晚报记者调查发现，无论是中小学，当前性教育在课堂上难有一席之地，学校对青少年的性教育已经赶不上性需求。广州的社工目前正在探索拯救这场缺失的教育，但力量有限，任重道远。
学生：学校教的性“太保守”
前不久，《广东省中学生性健康教育研究报告》在性学会的第15次学术年会上发布，调查显示，有64.6%的中学生表示接受过性教育，35.4%的中学生表示从未接受过性教育，48.67%的中学生批评目前的性教育“太保守”。
广州青年文化宫青春健康讲师张恽，多年来坚持进学校开展青春期健康宣讲，她告诉记者，城乡学生的性知晓率存在很大的差异。在广州城区，不少初一学生对性已经懂得很多，可以对同性恋、AV女郎等高谈阔论，还细致到问他们什么是“干吻”、“湿吻”；但在增城等地区却很“闭塞”，有女学生连自己来月经都不懂，有学生还以为接吻会怀孕。
羊城晚报记者走访了广州市多家中小学校了解到，中小学生的性知识只是停留于生物课身体构造的内容，而高中生则说，他们的性知识多半来源于同伴交流或者网络、杂志等渠道。采访了解到，目前的中小学并没有标准的性教育课程，所谓的性教育只是很浅层，大多被包含在心理健康课当中，所占的比例极少，有时甚至被其他课所代替。这也是学校普遍的做法。
采访中发现，小学生对性知识更显无知。当记者问一位小学二年级的学生小锋“你知道什么是性吗”时，他腼腆地笑着直接回答：“不清楚”，和他一起放学的小宁也频频摇头。“你觉得该怎样上性教育课？”一位四年级的小男孩天真地回答：“做作业！”五年级的小庆告诉记者，他们班有些男生已经偷偷地看一些色情的东西。
老师：太敏感家长不让教
“目前没有性教育的统一教材，老师不敢乱教，一旦把握不好就会有副作用。”广州市先烈东路小学校长张锦庭坦言，学校没有一个能称得上是性知识专家的老师，除非经过培训，而且其实很多老师也不太愿意上这门课。
“广东中学生普遍认为接受的性教育不够，远远低于他们的需求，因为这个问题非常敏感。”广东实验中学学生处副主任蓝敏说，早在十多年前她就想专门做性教育，但是很多人都劝她别做，原因是会受到很大的阻力。曾经也有一些同行做过一些尝试，但是因为过于敏感，也中途夭折了。
“在课堂上讲性会招致一些家长的非议，觉得我的小孩本来没有想这个问题，你一讲他就想这个问题了。”蓝敏说，对于做性教育的老师来讲，很难操作，因为如果让老师先来调查一下学生是否恋爱了，再针对性地教相关知识，在实际操作中是不可能的。作为老师很为难。
家长：我们也不是性专家
性教育是不是一定要搬上课堂，其实这存在争议。
“家长应该在孩子很小的时候就进行性教育，毕竟学校老师面对的学生是多个，而家长是一对一式的。”教师赵爽表示，在性教育方面，家长承担的责任更大于学校，学校的教学范围和实施程度相较起来没有家长方便。
在国外，很多孩子到了青春期的时候，便由父母双方分别成为儿子或者是女儿的性教育者。这样的家庭教育方式很温馨，也很容易让孩子接受。不过，有家长表示，他们也不是性专家，他们的做法也未必正确。有个爸爸说，在女儿刚刚对性别有了意识之后，就跟女儿共浴，把自己当教材，教女儿有关男女的性知识。
“但这个方法究竟可不可行，我自己不懂，也没人告诉我。”这个爸爸说。
探索：社工介入互动式谈性
据介绍，从2006年开始，广州市青年文化宫便开始关注青少年青春期健康问题，开通了“青春健康快车”进学校。青春健康教育课程通过即兴情景剧表演，讨论交流、角色扮演等，在轻松、愉快的开放式课堂大胆揭示青春期变化，让青少年正确认识性。
与来自家庭、学校的“守贞教育”不同的是，青宫作为社会教育服务机构，在青少年性健康教育的具体实践中充当着第三方教育者的角色，可以避免家长与子女、教师与学生这样的天然“层级”关系，在平等的、同伴的话语场景中对青少年进行青春期解读。“我们会正视青少年的性好奇与性欲望，消除青少年因压制而产生的性反叛心理，引导青少年在两性关系中学会尊重与责任。”青宫青年中心主任王嘉表示。
不过，摆在面前的一个问题是，面对全市这么多的中小学生，青宫的社工人手远远不能满足需求，且学校必须接受这种公益服务才行。据透露，“青春健康快车”曾多次想进入广州市区公立的中小学普及性教育，却多次遭到拒绝。(记者 陈晓璇 实习生 卜海霞 周金满)
