很多家长都认为，自己的孩子受教育程度是好是坏，主要要看学校和老师的实力，而自己作为家长，主要责任在于“育人”而非“教人”。记者随机询问了几个家长，发现这种“学校依赖”症状多多少少都在家长们身上有所体现。那么，对子女的教育方面，学校和家庭到底如何分工？“教人”与“育人”分得开吗？

70%的家庭时间

对于孩子处于4-12岁的家庭来说，大部分时间都在与家庭成员相处。虽然与父母长辈间多是吃饭、游戏等生活琐事，看起来与幼儿园及学校里的教育并不相关，但其实却时刻影响着孩子的性格及习惯的养成。瑞思学科英语CEO夏雨峰说：“教育本身是一个精密且庞大的系统，尤其家长是孩子们最亲近最依赖的人，因此一切言传身教都可能带来很大的影响。”

失败的家庭教育

不少家长反映，自己的孩子天生胆子小，害怕与人接触。对于这样的现象，夏雨峰说：“我几乎可以断定这样的孩子大多数是由家里的老人或全职妈妈在带。”他举了一个形象的例子，由于“隔辈亲”，长辈们更是把孩子捧在手心，为了避免受到任何伤害，则经常采取恐吓式教育。”小心大灰狼来抓你啊”、“小心被坏人拐卖啊”等言论十分常见。时间久了，就会造成孩子对外界环境的恐惧和不自觉排斥，也就是所谓的“不自信”、“胆子小”的状态。，由此可见，家庭成员的无心警告其实塑造了一个不利于孩子未来成长的性格。

不仅如此，即便是课堂中一些不好的习惯的养成也可能与家庭教育有着莫大的关系。“有很多孩子有注意力不集中的现象，这到底是先天的还是后天养成的？很多家长因为孩子上课不能静下心来听讲而苦恼，但其实，这种现象的背后依然是家庭教育的失败。”瑞思夏雨峰继续解释到。夏雨峰认为，注意力是培训出来的。“有很多孩子在做作业的时候，家长一会儿过来送个水果、一会儿过来递个扇子，虽然看起来是为孩子好，但是这会打断孩子的学习思路，时间久了，他们的注意力经常被打断成为了一种习惯，这种习惯到后来又自然延伸到了课堂上。”

不仅仅是注意力集中的问题，包括大方面的自律能力，也与家长的这种潜移默化的训练有着很大联系。自律，也可以看作是欲望的延迟满足，所以对于家长而言，在孩子小的时候多花点功夫，切忌效果求快，那么对子女终身的影响都将是积极有益的。

几点可行的成功教育方法

尽管教育是一个很复杂的、难以一面概全的行为，但是夏雨峰仍然举例了几点自己的成功心得。

方法一：奖励式教育

对孩子的奖励几乎在所有的家庭中都颇为常见，然而，并不是所有的爸爸妈妈给予的奖励都是真正科学有利的。很多家庭习惯把糖果、游戏等作为奖励的形式，把读书作为奖励的前提。而瑞思的教育则恰好相反。瑞思学科英语在不同的讲座中都渗透了一种“迥异于其它”的奖励方式，即把读书作为奖励的形式，或者把家务活等其它的劳动作为奖励的前提。“因为孩子们知道奖励的东西一定是好东西，如果你说帮妈妈扫完地就奖励你看一小时的英语书，那么孩子就会觉得学英语是一次来之不易的机会。”经过不少家长实践，都认为这种“反常”的奖励在孩子身上起到很好的效果。“不仅仅能够读进去英语书，而且是读得高兴、有兴趣，并且学习的效率特别高，因为奖励得到的东西注意力更容易集中。”一位家长说。

方法二：选择合适的教材

有的孩子在学习过程中没有兴趣，所以兴趣的培养也成为家长们最关注的问题之一。夏雨峰说，孩子的耐力需要通过慢慢不断的培养来延长，而培养的科学性就显得非常重要。对比国内外教材时就可以发现，不少教材如阅读类图书等适用的范围出奇的广。“有些读物竟然写着0-6岁适用，”夏雨峰举例，“但是作家长的都知道，孩子小的时候变化是非常快的，可能几个月就有大的不同。所以我们看美国一些教材是5岁－5岁半适用，分类特别细。”事实上，这种看似无关紧要的读物教材就对孩子的兴趣培养起到重要作用。因为一旦过于难或者过于简单的读物，孩子都是读不进去的，这种教育也是徒劳无益的。

方法三：教育在与学校统一

孩子在培养过程中最怕的是什么？就是教育目标的不一致。在孩子上幼儿园或者小学的时候，老师成为他价值观形成过程中特别权威的人物，这种权威可能家长都比不了。但是一旦家长所要求的与老师要求的不一致，那么孩子会产生困惑，这对孩子的成长十分不利。因为一方面会造成学习的内容吸引不了或理解不了，另一方面家庭与学校相悖的教育观也会让孩子的世界观变得不清晰。正是出于这样的原因，瑞思学科英语的老师们最及时做的事情就是与家长们的沟通，平均每周都会告诉家长们这一周学的内容和希望家长配合辅导的内容。“因为只有学校和家庭双方共同的努力才能让孩子‘安心成长’。”

孩子的成长机会只有一次，对于家长而言，每一种教育选择、每一次教诲指导都是不可逆的，家庭第一、公立学校第二、课外辅导第三，家长们切忌将教育的责任过多依赖学校。因为，即便是再理想的学校都可能有不理想的学生，但是每一个理想的学生背后却一定有一个理想的家庭作支撑。