现代社会是一个竞争日益激烈的社会，让孩子从小学会竞争，学会在群体中脱颖而出，对于孩子日后跨入社会、适应社会节奏无疑是有益的。因此，让孩子适当拥有竞争意识，在自己能力胜任的情况下，当仁不让地站出来，在生活、学习上锻炼自己，在群体中表现自己，这本身无可厚非。但是，当仁不让不是处处不让，如果只会一味展示自己而不懂得适当的谦让，不懂得共同进步，那当仁不让就是“出风头”了。比如以下两种情况家长则需要反思：

一个孩子学习不错，但总是爱 “抢答”。老师为了给别的孩子创造表现机会，有意识地忽视她，给这个孩子的机会少了。孩子家长找到班主任责问：“为什么最近我女儿发言的机会少了。”老师对这位家长说：“每个孩子都有表现自己的需要，我也需要照顾一下别的孩子，但我会找您的女儿谈谈，和她解释一下。”这位家长当即就表示“那不行，我的孩子有能力，凭什么不让她多表现？ ”

新的学期开始了，新的一轮班干部竞选也开始了。当了一年学习委员的张晓民想竞争班长一职。为了使孩子“竞选”成功。父母让孩子连着两天都带同学到家里玩，好吃好喝地款待他们，目的就是想“让他们在选班干时投自己孩子一票”。父亲还利用自己职务上的便利，给班主任行了点方便，希望孩子竞选时得到老师关照。

让孩子学会竞争和谦让

对孩子和大人来说，竞争和谦让都是要学会的，既要学会竞争又要学会谦让。没有竞争，社会就不会进步，个人就无法生存和发展；但不会谦让，那“竞争”就会变成“垄断”，变成自己的“做秀”，最终只会引起别人的反感。而家长的责任就是要让孩子知道在什么时候应该竞争，在什么情况下应该谦让。例如在故事一中，学生的能力本身已经获得老师的肯定，而且老师已经对家长做出了合理的解释。而家长却认为“孩子有能力，凭什么不让她多表现”，这无疑就是煽动自己的孩子强出“风头”，孩子不懂得谦让，日后也无法和他人合作，一旦碰到更强硬的竞争者，更加无法处理。故事二中，孩子参加竞争，本身动机是不错的，凭借自己的实力去竞选，无论成败，都是对孩子的一种锻炼，家长在“竞争”方式上，却错误地引导了孩子，将社会上一些不健康的风气带到了纯洁的学校和孩子中间，这无疑也是在误导孩子？——可以不凭借实力而是依靠不正当手段去实现自己的目的。家长们这些方式和手段对孩子的成长和日后进入社会是极为不利的。

谦让、忍耐、宽容，这些都是善良的品质，都是中华民族的传统美德，历来为人们所称道。但随着社会竞争的日益明显，不知从什么时候开始，善良开始被“傻”的概念取代，被精明、算计取代，以至在现代社会中的许多人看来，竞争就是你死我活的斗争，就不能讲谦让，要在日后的竞争中取得胜利，就要培养孩子在任何方面都高人一筹，不放弃任何表现自己的机会，同时不给别人机会。不少孩子在父母这种观念的熏陶下，小小年纪就精打细算，决不吃亏。如今，全社会都在讨论孩子的思想道德问题，拥有谦让、宽容的善良品质就是最大的道德，因为善良是人道的基础。可以说，一个孩子假若没有善良，他的聪明、勇敢、坚强、无所畏惧等品质越是卓越，他的竞争意识越强，越会处处表现自己，处处抢着“出风头”，将来对社会构成的危险就越可怕。所以，培养孩子的竞争意识是必要的，让孩子拥有“当仁不让，舍我其谁”的气概也不错，但是“当仁不让”绝非“处处不让”，“舍我其谁”绝非“目中无人”。只有拥有较强的竞争意识又具有谦让的品质，才能在群体中，在未来的社会竞争中，团结他人，开创美好的未来。

如何将竞争和谦让意识并行培养

如何培养孩子的竞争和谦让意识，避免孩子一味表现自己，抢出风头呢？首先，要避免“向日葵效应”。由于现在的孩子大都是独生子女。在家里，孩子就象小太阳，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都是忠实的“向日葵”，一切围着他转。久而久之，养成了孩子一切以自我为中心、不受约束的行为习惯。这种习惯带到日后的集体生活中，就造成了孩子只知道表现自己而不知道给人家机会，抢出风头，过分自负；一旦遇到“强中更有强中手”又马上萎靡不振，对自己缺乏自信。因此，做父母的应该学会对孩子说“不”，避免孩子的自我中心意识。

其次，让孩子学会融入群体，学会竞争，学会在群体中表现自己。父母要让孩子意识到，群体给每个人的机会都是均等的，自己拥有机会，就要好好利用，敢于参与竞争。在竞争中，无论是作为组织者还是参与者，都要积极投入进去，这样才有取得胜利的机会。

再次，让孩子意识到竞争不是斗争，不是你死我活的战斗。竞争是一场智慧与力量的博弈，在竞争中要学会展示自己，更要学会欣赏人家，懂得谦让。通过竞争，展示自己的能力，通过谦让，让对手变成朋友，学习别人的优点，弥补自己的不足，从而在未来社会的竞争中赢得一席之地。