想送孩子去少年宫学古筝、书法，嫌交通不便、收费又贵？现在，闸北区多数小学的学生只要待在本校就能聆听外校优秀老师的授课。全区首批推出的“教师走班”课程有书法、动漫、古筝等总共22门。因此，这22名“走班教师”分别被聘为区级特需教师。

学生：感觉新鲜，发挥想像力

上周五下午，记者走进闸北区实验小学的手绘动漫班“走班”课堂。只见一个动漫班，吸引了大大小小30名学生，他们分别来自该校的一年级到五年级。学生们正低着头认真地画漫画，老师给的主题是“自作自受”。蔡韵洁小朋友画了一个小偷偷警察钱包被抓住，还是采用四格漫画的形式。

前来手绘动漫班“走班”教学的老师叫徐林峰，是闸北区青少年活动中心的老师。他表示：“我在锻炼孩子们用图画来讲故事的能力，培养他们的原创精神。”原来，动漫学习过程包括独幅漫画、四格漫画、多格漫画、绘本……最后才是电脑动漫制作。目前学生正在学习的是第二阶段，四个格子分别是“起、承、转、合”，最后一格要求最出彩，也就是故事的亮点。记者发现，学生们对这门课都甚是喜欢。

据悉，学校还为“走班老师”配备了助教。李洁老师是实验小学手绘动漫班“走班课程”的助教，她说：“这门课让孩子们觉得很新鲜，它可以发挥孩子们的想像力，我自己也能学到很多。”

家长：既省钱又省精力

闸北区首批推出的“教师走班”课程有：动漫、古筝、琵琶、陶艺、韵律操、中国象棋等，总共22门，都是拓展型课程，都是孩子们拓展生活体验和人生经历的兴趣课，目前暂不考虑推广到语数外等学业课程。“教师走班”实行一月来，颇受追捧，供不应求。因为目前区级特需老师是22位，而全区小学有近40所，学校抢着请老师去授课。一些频频教出获奖学生的名师更是学校热抢的对象。

实验小学的一位家长王女士告诉记者：“女儿喜欢学琵琶，如今不用去少年宫付钱上课，既省钱，又省精力，最好不过。”是否担心拓展课程影响主要学科的学习？王女士说：“不影响，每周5节拓展课，学校早就有规定，只不过，现在课程更新颖了。”

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共同探索教学资源共享的最佳方法

学生走班 VS老师走班

什么才是教学资源共享的最佳办法？记者发现，在闸北区进行“教师走班”的同时，普陀区本学期起开始尝试“学生走班”。闸北区实验小学校长李莉称，“走班”学习以学生的兴趣爱好为基础，根据学生的能力来实行具体的教学形式，是普通教学方式达不到的，应该把“走班”教学作为一种制度实行，而教育资源共享将会成为一种主流趋势。 “教师走班”的方式与普陀区的“学生走班”新方式，共同探求教学资源共享的最佳办法。

普陀区“学生走班”：学生在周五下午到外校去聆听名师的课程。曹杨二中、晋元中学等学校都对外校学生开放了名师的课程资源。

闸北区“教师走班”：老师去各校授课。闸北区少年宫的古筝老师张静说，她在少年宫一周上14-16节课，除了每周五“走班”闸北实验小学外，还错时“走班”幸福小学、久隆模范中学。

闸北区教师进修学院教研员吴伟国比较这两种方式认为，普陀区的“学生走班”主要在中学开展，闸北区的“老师走班”主要在小学开展。“学生走班”比较适合中学生走进名校开阔视野，但不适合小学生，因为容易出现交通安全隐患，而“老师走班”比较适合小学生。