当百万年薪的总经理，还是回家给自己的孩子当老师？当这样的选择摆在面前时，相信很多人都会选择“百万年薪”，然后把孩子送到一个好一点的学校上学。但广州的老李却舍弃了前者，选择与妻子双双辞职，回家创办了一所小学堂，为的是让自己的孩子接受一种“爱与自由式”教育，让孩子“完整地成长”。
“心理、精神与灵性教育，是我们传统教育最忽视的。一个老师要教四五十个孩子，压根没精力去关注这一块。”
“我们发现体制外学校也有权威、有体罚，而权威和体罚意味着一种压制，剥夺了孩子的自由，并非真爱。”
“面对孩子们的摩擦，很多老师都是粗暴地判定是非，却没有关注孩子的情绪。而我先强调很爱他，孩子会觉得他的感受、情绪是被尊重、接纳的，就会觉得自己是有价值的。之后，再来跟他说行为对错。”
“绝不回传统学校”
为了孩子的教育，老李和妻子叶万红可谓煞费苦心———2008年至今，为了迁就孩子上适合的幼儿园，他们搬了5次家；去年，他们的孩子天天从幼儿园毕业，当过12年小学语文老师的叶万红辞掉工作，自己在家教了天天一年……
在教育孩子的问题上，叶万红与老李曾经有过巨大分歧，甚至影响了他们的夫妻关系。7年来，两人苦读儿童心理学、儿童教育方面的书籍，才渐渐达成共识。在对待天天上小学的问题上，他们一致想给孩子找一所奉行“爱与自由”理念、让孩子“完整地成长”的学校。
今年6月，天天到了上小学的年龄，叶万红到处找小学。她心中有一个底线，那就是“绝不回传统学校”。她在博客里写道：“在传统小学工作了12年，我深知孩子名列前茅这些光鲜的背后被扼杀了什么！”她告诉羊城晚报记者，体制内学校是一种挑尖子的教育模式，学校往往只重视传授知识。她认为教育应该是全方位的，包括孩子的身体、感受、情绪、心理、认知、精神、灵性，如此才能“完整地成长”。
“心理、精神与灵性教育，是我们传统教育最忽视的。一个老师要教四五十个孩子，压根没精力去关注这一块。”叶万红说，孩子的创造力都被扼杀了。老李则认为，传统学校的老师更多是研究教案，而没想过弄懂孩子成长的心理、历程、特点，加上中国家长也不懂孩子，这是很糟糕的事情。
在给天天找小学时，叶万红与老李直接锁定体制外的学校，但没有一所奉行他们想要的“爱与自由式”教育。“孩子只要不伤害自己、不伤害他人、不伤害环境，孩子在学校就有选择的自由。我们发现体制外学校也有权威、有体罚，而权威和体罚意味着一种压制，剥夺了孩子的自由，并非真爱。”
四个孩子的小学堂
老李夫妻最终决定把选择权交给天天：“要不上一所普通学校，你去适应、接纳，要不在家上学。”已经被培养得很有主见的天天想了一会，决定在家上学。考虑到叶万红一个人担子太重，老李也辞掉了年薪百万的工作。两人决定自办一所奉行“爱与自由”教育理念的小学堂，学生控制在8人以内，“收些学费，也可稍缓经济压力”。
今年5月，两人租了一套一厅一室的房子当学堂，取名“六月小学堂”，并动员一些朋友把孩子送来上学。开始时大多数朋友都一拍即合，但后来都一拍两散，叫好不叫座。学生虽然没招够，但小学堂还是在6月份开学了，当时只有天天与另外一名小孩。
后来，又来了两个孩子，四个孩子分别为7岁、8岁、9岁和10岁。这些孩子都是自己决定来上小学堂的。除天天外，另外三个孩子都上过小学。老李发现，这三个孩子都被学校“折腾”出一些问题：一个受学校、家长双重压力，动不动就发脾气；一个遭遇数学老师“冷暴力”，一看应用题就蒙，有心理障碍；一个老师对他有成见，同学都排斥他，为了引起关注会忍不住骚扰他人。
每天上午，叶万红与老李按每个孩子的学习进度、兴趣及状态，布置语文、数学、英语三门课的学习内容，一般先让孩子自学，孩子有不懂之处，两人再一对一辅导。每个孩子完成各自的学习任务后，可以自由支配时间。中午，孩子们可以午休至2时15分。下午的学习，四个孩子采用分享的方式进行，课程包括地理、历史等。“下午4点半下学，没有课外作业。孩子们很放松，学起来效率很高。”
老李夫妻发现，孩子们经过连续6周的学习，会出现一个疲惫期，于是他们便把第7周作为“活动周”，停下所有学科的学习，通过活动的方式进行教育。
只有规则没有纪律
在六月小学堂，如果孩子之间发生不愉快，叶万红会先安抚孩子的情绪，然后再解决问题。记者在小学堂体验时，看到天天与另外一个孩子发生摩擦，那名孩子一个人坐在休息室里流泪。叶万红并没有直接介入，而是走到他跟前说：“老师很爱你，需要老师帮忙吗？”孩子说不需要，叶万红就走开了。稍后，两个孩子又和好如初。
“面对孩子们的摩擦，很多老师都是粗暴地判定是非，却没有关注孩子的情绪。而我先强调很爱他，孩子会觉得他的感受、情绪是被尊重、接纳的，就会觉得自己是有价值的。之后，再来跟他说行为对错。”叶万红说。
六月小学堂有规则无纪律，用规则代替了纪律。“规则是共同约定共同遵守的，包括成人和小孩；纪律是成人为了约束小孩制定的规条。”叶万红说：“这很重要。孩子会觉得，成人与小孩只是年龄的差别，在人权上是平等的。不是因为你是谁，你就有特权，每个人都是一样的。”
所以，大至“活动周”的教育内容，小至课间休息多长时间，六月小学堂的诸多规则，都是6个人开会投票决定的。“我们让孩子明白，规则是为了保护人人平等，而不是为了约束某一个人的。”六月小学堂，老师找学生、爸妈找儿子，都要说“打扰一下，我……”、“请稍等一下”，凡事都要说个“请”。叶万红和老李特别注意让孩子感受彼此的尊重。
不担心孩子的未来
“孩子迟早是要适应传统环境的，将来的学业如何对接？没有学历，将来如何立足？”很多人，包括身边的亲人，都对老李夫妇提出类似的质疑。
面对质疑，叶万红心里却很有底：“目前我们心里很透明，知道自己在做什么。只有身处其中，才不会恐惧这些‘问题’。”
叶万红与老李目前初步规划，六月小学堂只办到小学6年级。“等孩子到了12岁，知识上他们肯定有很好的求知欲望与求知能力，心理上会比同龄人更成熟，更能承担他要承担的。具备这两点之后，将来的路怎么走，就不会有太多担心。12岁完全可以让他自己做选择。”
叶万红表示，自己并不是反对学校教育，也无法替代学校教育，只是目前的学校教育无法提供她想要的教育。“并不是所有家长都有能力去让孩子在家上学，但不管是在家上学还是在传统学校上学，都应该重视家庭教育的作用。”老李说：“我们这条路肯定是小众的，我们呈现了父母的一种可能性。”
叶万红说：“爱一个人就让他如他所是，而非如你所想。每个孩子都是独一无二的，我们要尊重他的个性，我们做父母的不要把自己的梦想强加给孩子。如果将来天天觉得扫马路也觉得开心，只要他能养活自己，那我也赞同。”
专家说法
不提倡在家上学
应对此立法规范
对于“在家上学”，华中师范大学心理学院教授郑晓边在接受羊城晚报记者采访时表示，只要家庭教育不要学校教育，会存在不少问题，不提倡“在家上学”，而且家庭教育应立法规范。
“从儿童发展心理学来讲，6岁以前，是人最好的智力培养期、最好的语言习得期、最好的行为习得期，人格发展的最起始阶段。所以，家庭作为孩子的第一个学校，父母作为孩子的第一任老师，而且人成长到结婚成家直至四世同堂，都需要家庭教育。没有一个很好的家庭教育环境，会有很大的问题。”郑晓边认为，3岁以前以家庭教育为主；3-6岁，家庭与幼儿园共同作用；小学以后，家庭为辅，学校为主。初中以后，独立意识成长以后，学校与家庭会逐渐淡化，社会教育为主了。
郑晓边指出，私人办学古而有之，不能说它不是一个很好的模式，但是孩子的发展是社会化发展为主，孩子社会化进程一定要有同年龄式交流，才能更好地适应社会。家庭毕竟是有局限的，即使他爸爸妈妈是全才、是百科全书，都解决不了跟孩子的互动问题。在家上学，没有人际交往，没有正常的社会化过程，结果很可能是变成要么和父母一样，要么就完全反叛父母。
“而私塾办学这还牵涉到违法的问题。因为目前我国没有家庭教育立法，法律法规规定学龄期间的孩子，父母有责任把孩子送到学校去接受教育。”郑晓边说。
据了解，在欧美等国家庭教育早已立法，我国教育部今年2月公布的2011年工作要点中，才首次提到要启动家庭教育立法项目。
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“在家上学”
在家受教的形式，国际上有一个专有名词“在家上学(homeschooling)”。目前，全国各地已涌现相当数量在家上学的个案。据报道，浙江义乌商人成立的“在家上学联盟”已有超过1800名会员。南京、上海、北京、广东、成都等地已有十几个联盟部落。
据分析，国内“在家上学”个案从幼儿园到小学、初中、高中都有，存在形式多种多样：父母在家对孩子自我教学，亲戚朋友把孩子集中一起学习，集在一个区域的孩子共同学习，私人办私塾学堂等等。有些经过多年摸索，已经初具小型学校规模。
