第四届新东方家庭教育高峰论坛于2011年11月5日-6日在京举行，本届论坛主题为“中国家庭教育的责任与未来”。知名教育专家、学者、社会名人、知名媒体、中小学教育工作者、家庭教育工作者和热心家长等千位嘉宾共聚一堂，新浪教育频道对本届论坛进行独家网络媒体报道，以下为台湾彩虹爱家生命教育协会秘书长陈进隆在“第四届新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲实录：

接下来这段时间，我想跟诸位伙伴分享一下在台湾我们怎么做。其实一个简单的方法就是通过亲子共同阅读一本书或者是阅读一个材料，通过这样的方式，我们可以达到很好的亲子沟通。台湾这十几年来，我们推动亲子沟通，大概已经超过有两万个妈妈和爸爸，我们教他们怎么样说故事、怎么样陪孩子、怎么样跟他们的孩子做讨论。到目前为止，大概还持续有4000位的志愿工，他们每一个礼拜进入小学的课堂做故事和生命教育，我们给他一个名字叫“彩虹妈妈”。今天，我们来分享一下。前一段，我会分享相关的理念，后来我请老师做一些实际的操作，看一下我们怎么样在亲子沟通方面有一些彼此的交流和学习。

一个童话书的专家讲，你可能有一箱箱的财宝，但是你并不如我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。这是很重要的，不知道你跟孩子谈一些什么样的话，我也不知道在家里孩子是看电视长大的还是听故事长大的。我有三个小孩，其实当孩子出生没有多久，我们家就基本上是再也不看电视了。差不多20多年了。我的老大今年已经大学四年级了，这22年来，他已经很久没有看电视了。或许有的人会说，22年不看电视，他怎么知道一些事情和别人沟通呢？其实这个世界非常多元，他会获取到信息的。当你不看电视的时候，你的家里面会多出很多时间来。

如果孩子们看到爸爸妈妈都在看电视，那个时候，他是拿起他的书本来看？还是去看电视呢？

孩子在小的时候，我们拿着一个童话书跟他分享，会发现那也会拿着一本书读起来。其实很多亲子的关系就在那里可以被培养起来。我们曾经有一个调查，就是在儿童节的时候问孩子很多的问题，如：儿童节你最想要什么样的礼物？他们最大的礼物就是希望爸爸妈妈听他们讲心声。他们可能不是要礼物，他们可能也不是说你给我钱，买什么样的名牌，他们更在意的是他的心思你可以听得懂。这样的礼物，我们怎么去给予呢？

等一下有一个很实际的操作方式。

什么叫做亲子共读？就是家长为孩子说一个故事，其实不一定是故事了，也可以是一首歌或者是一个社会实践，或者是一本书。共读的时候，我们就会有一些材料，比如说新东方出的这些材料，这个里面有很丰富的图画，很简短的文字。通过说一个故事或者是读一本书，一起去分享生活的感悟，共同来感受生命成长的一种喜悦。这当中有几个条件：第一个是要有材料的，这个材料可能是一本书，这个材料非常非常多元。对一般的家长来说，最容易的就是一个童话书，如果有文字和图画，视觉可以帮助孩子聚焦，而且对一个低年龄的孩子，他在看书的同时会想到这个书上有一些他看不懂的符号，这样的话，就会渐渐地养成他阅读的兴趣。讲故事不是单向性的，不是我就讲一个《三国演义》或者是《西游记》这样的简单的故事，是要透过故事跟孩子讨论，问问题，问的时候，孩子就会思考。你要给孩子的是一个思考的能力，不是说最后你告诉他结果。    在这个过程当中，慢慢地感受到诚实很重要，整个氛围需要快乐、温馨、开放。你并不需要在阅读的时候教导，是跟他分享和一起成长其实孩子有很大的想象力，孩子说出来的东西常常会成为我们很多的帮助。当我们阅读一本书的时候，你可能没有注意到某本书里面的细节，但是他的观点会启发爸爸妈妈一些启发。家庭教育其实是家长跟孩子我们共同来学习、共同来成长的，在家庭里面，我们要跟孩子有很好的成长和互动，有的时候，孩子可以成为我们的老师。为什么要亲子共读呢？我不知道在一天当中，你什么时候跟孩子说话，或许是在上学的时候，或许是快出门的时候跟孩子说一点儿如早餐吃了没等等的话。放了学之后你会说什么？快去洗澡。大部分时间跟孩子说话都会是这种催促和叮咛的。当你的孩子很乖的时候，你不会跟他说话的，你的孩子在捣蛋的时候，你才会跟他说话。大部分的孩子觉得我的爸妈一直是对我不满意的。

不知道什么时候你跟孩子的关系最好。一天忙完了，孩子要睡觉的时候，在书架上拿一本图画书说，讲一个故事给我听吧。突然之间，这个白雪公主的厚本就消失了，你来到故事的情景当中，那个爱，那个关怀，那个感受是在当中的。当孩子长大回想他的童年的时候，他的印象是什么？我就回想起我的孩子，他们要看图画的时候，我就会慢慢地说，他听了第一遍，他会不会想听第二遍，他们会很想听，而且是重复地听。常常在孩子小的时候，你给他讲过的，他会自己再看，因为那里好像有一种温度家里的图画书都讲完了，怎么办呢？就自编故事，把他们三个孩子编到故事当中去，讲到一段编不出来了，就只好跟他们说，欲知后事如何，只好明天再来了。他们在回想起来的时候，就会说这是爸爸讲不下去了。常常我的孩子跟我就会想起这些温馨的画面。

待会儿谢老师可能会做一点示范。基本是气氛是快乐的，而且是相互可以学习的。我常常在讲故事时要孩子问问题，我回答问题，给我很大的惊喜和很大的突破。常常在讲故事的当中你会问孩子是不是害怕，孩子会说，前几天在学校的时候某同学怎么样，我会很害怕。然后你就可以对他有所了解了。通常在故事当中，你会跟他说，爸爸现在也碰到跟这只老鼠同样的问题，我们也可以讲一下。孩子想到说他坐在你的大腿上面翻书，那种温馨的感觉跟阅读是联想在一起的。

通常我们想到念书就会想到考试，想到考试就会想到不愉快。可是如果他从小的时候跟你一起阅读，他就会觉得阅读是一件很舒服的事情，是有很多的感动在当中的。再一个就是从小开始读图画书，里面的语言是非常精炼的，可以帮助孩子有比较丰富的词汇。比如说现在的孩子很多时候会有这种情绪不太好控制的情况，其实不是他们愿意，而是他们愤怒的时候，他们没有那个词汇可以讲出来，于是他很生气。他觉得被误解了，但是他讲不出来，可是如果有机会在早期的阅读当中，说这只小羊很生气，他为什么会生气，他会怎么怎么样，他就会发现这个词，他就会说出来了。

同样，孩子的专著力和记忆都会随着阅读变好。孩子看书的时候几乎是全盘接收的。有的时候，他的记忆力和观察力比你好，透过这个都会提高的。简单地说，就是通过亲子共读可以促进他的思考和判断能力

有的时候，你发现孩子有一些偏差，这个时候你可能就是直接骂了，可是他可能不太理解。但是你可以想，在某一个故事当中，那个大象跟哪一只猴子他们发生了什么事情，它怎么解决的呢？孩子自己就感觉，对了，是那样解决的，他自己就找到答案了。通过故事，可以帮助你处理孩子的一些偏差的行为等等的问题。

当提到亲子共读我们范围狭窄的一点，就是要讲故事，为什么要讲故事呢？意大利的一位哲人说小孩一半是吃零食长大的，一半是因为阅读长大的。事实上人类最早的阅读活动就是从听故事开始的，有的时候我们看到远古的壁画和故事的时候，他们就是从讲故事开始的。实际上人类早期的历史都是通过口述历史传承下来了你们喜欢听故事吗？听了一个演讲你可能什么都忘记了，但是你却会记得某一个演讲者讲的笑话和故事。所以，故事可以做很好的教学化的内容。我们说故事的时候，可以教导孩子从不同的侧面认识事物的真理和相关的事物。

说故事，我们用到大量的绘本。绘本有什么样的功能呢？基本上绘本在美国等西方国家大概有300多年的历史，台湾在绘本的引进也有30多年的历史。我们从小就开始读绘本，所选用的题材基本上都是孩子很感兴趣的，不会枯燥。这也是我们共同的经验，也是我们过去成长都共同有过的经验。我们曾经在溪里面抓虾，我们跟孩子一起共同带着他们到野外去欣赏花草树木的这些共同的经历都是这样的。绘本的语言是我们多数人可以了解的语言，所以不会有太深的成语，所以孩子很容易读和很想读的，充满着乐趣。每一个绘本都有画面，常常是画面比文字还多，每一本绘本的大大小小不太一样。孩子透过这些图画，可以有很多丰富的想象力跟感受。很多时候教导孩子“接纳”是比较难的，但是透过一个故事、一个小老鼠，他就会找到这种感觉。如果老鼠变成一只猫，因为猫常常是要吃老鼠的，应该会比较不错，但就想猫要吃老鼠啊，好恶心啊，我才不要变猫呢。后来他决定，我还是要一只老鼠。你知道吗？他开始懂得接纳自己是谁了。在这个过程中，我们也丰富了孩子的感受和认知。

谈到亲子共读，我们谈一下我们这些年的经验。这些多年来，我们创作了100多个本土的故事，很多的故事都是从西方国家引进来了，但是在文化上面我们稍稍地做一些转化。我们发现我们需要有华人故事了，我们开始做说故事的培训。我刚才说我们训练了大概两万个家长，当有一个记者跟我提到说，在上海我们有一群说故事的妈妈，开始了故事培训，他们回家做亲子共读，也跟学校有一些合作。那么，进一步发展，我们就发展成为生命教育，我们就把故事的内容设计成教案，通过这个建立孩子跟家长和好的关系。老师在提到那个家庭教育的根本是“爱”里面提到爱自己、爱人和爱大自然。其实过去这些年来，我们就把它融入到教育当中了。这样的工作也不止是在台湾做，我们这些年通过和谢琴老师的合作，目前在新东方的好几个学校也开展这样的课程，透过绘本，然后再加上很多的题目设计和活动体验，包括唱歌、跳舞都整合在一起。

生命教育是以绘本为核心的，我们需要谈到三个领域，生计、生命、生活的追求。生计是一般的能力，家长关注的是孩子的写作能力、数理逻辑的能力等等。但是，你知道吗？孩子虽然接受了这些，但是不知道怎么去发展。所以我们不只要生计的能力，还要有生活的能力。比如说跟父母的好的交流的能力，这些也是非常重要的。

最上面是信念，基本上生计满足了，生活的陶冶也够了，事实上更重要的是生命的信念。我们提到说信念是会引导你的品格，品格会建立你的能力，我们经常说师者传道、授业、解惑。对孩子来说，其实我们帮助他有一个很好的学习的动机，态度就会对了，态度对了，信念就会建立起来。所以，更简单的一个图，中间这一圈是信念，是代表我们怎么想、怎么看，认为什么东西是好的，是有意义的，这个决定我们判断事物的一些准绳。当态度对了，外表、行为就可以建构起来了。回到信念来，我们把故事、故事的题材萃取了之后，就有四重的关系，就是内容的部分在中间，你自己跟自己有没有好的关系呢？你认识不认识自己，你爱自己吗？你接纳你自己吗？我们发现这些问题可以通过绘本很好地实现。我跟自己和好了我不再那么自卑了，我开始自信了，我有荣誉感了，然后我开始跟大自然有一个和谐的沟通了。最后就是我们的愿景、我们的目标、我们的期待，找到自己生命的意义。

童年的经验对我们这一生很重要，人长大的时候有很多的困扰是在童年的时候没有被满足，通过故事和通过你跟他读故事和说故事的过程，我们可以给孩子一双翱翔世界的梦想，帮助他来建构一个更美好的未来。

接下来我就邀请谢老师。谢慧燕老师是台湾的第一位彩虹妈妈，是由她第一个建立起来了这个说故事的团队。她会示范两个故事，跟大家谈一下亲子共读怎么来操作，我们鼓掌欢迎他。