第四届新东方家庭教育高峰论坛于2011年11月5日-6日在京举行，本届论坛主题为“中国家庭教育的责任与未来”。知名教育专家、学者、社会名人、知名媒体、中小学教育工作者、家庭教育工作者和热心家长等千位嘉宾共聚一堂，新浪教育频道对本届论坛进行独家网络媒体报道，以下为中国青年政治学院教授、中国社会工作教育协会副会长陆士桢在论坛的主题发言实录：

各位嘉宾大家好！

很高兴能够参加这样一个论坛，我们这个论坛的题目是“责任和未来”。我想这个责任是我们整个中国人民的责任，也是每一个家长的责任，因为孩子是家庭和家长生命的延续，在中国传统文化当中，这也是一个家庭的价值、地位、社会关系的延续。

我们谈家庭教育就一定离不开时代。很多人都会觉得现在的孩子越来越难教育，现在的家庭教育难题越来越多，家长处于无所措手足的状况越来越多？为什么？

我想今天有两个观点跟大家分享：

第一，当今的中国家庭教育面临着什么样的背景？我想有三个我们家长绝对绕不开的东西。

1、市场经济的物质化影响

我老说，所有的家长都说不要让我的孩子输在起跑线上，那我问一个问题，你准备让你的孩子往哪儿跑？终点在哪儿？所有青年人都在说我要迅速获得成功，成功的标准是什么？如果我们问一个问题，在今天这个社会当中，我们如何让这个人获得社会地位？获得社会尊重？曾经有几个意大利记者问过我这个问题，他说，你说在你们现在中国，一人要想获得社会地位、获得社会尊重应该具备什么条件？对着国外那个摄像头我就没敢直说。我心想什么条件？要么当官，要么有钱。你想不让我的孩子输在起跑线上，所谓的成功，我们世俗的成功其实就是这个标准。这个东西来源于哪儿？来源于市场。我们30多年的市场经济的基本价值以成败论英雄，以物化成果论成败。我们判断人就是物质、就是现实，这种东西一定影响到所有的社会道德价值。刚才俞先生讲中国现在是一个缺乏道德的社会，为什么？我觉得有两个问题：第一，文化大革命把传统文化的精华丢失了；第二，物质化，把人生的目标和追求简单化、功利化。这两个问题使中国社会的道德问题面临着挑战。这种观点它一定影响着一代人的成长目标。

2、多元化的意识形态

我老说，我们那一代人是社会均元化的，报纸上说的话和家长们说的话都是一样的。现在则不同，前段时间我们学校一个老师他爱人怀孕，一照B超俩儿子，所有人向他祝贺，说你太有才了。后来我说你们俩怎么弄俩儿子，一个没看住网瘾了，另外一个贩毒集团了，一不小心生出俩小坏蛋。后来他说，陆老师你诅咒我呢？我说不是，这就是现在的社会。他们说，陆老师你说话太恶毒，我说一点都不恶毒。我一直在琢磨，这一代孩子比我们累得多，他一定得有一种能力，就是在这种特别物质化、特别多元化的复杂环境当中学会独立理性地选择价值目标。

刚才俞先生讲了很多例子我非常有同感，比如说贪官有两种人：一种人功利，我曾经说我们的一位研究生，我说你天天把欲望写在脸上，你以为领导都傻呀，一看就看出你的欲望；还有一种人确实是出生很苦，觉得他读了大学，他不但不懂得感恩，觉得一切都是他自己奋斗的。我很同意刚才俞总的观点，你没有核心的价值你肯定会出问题，这是第二个背景。

3、权威社会走向民主法制，特别是平等的这样一个社会

我经常举这个例子，你看毛泽东留下的音像作品，他见老百姓从来都这样，你看现在，胡锦涛也好、温家宝也好，最多这样，这就是平民社会，大家好。连中共中央最高领导人都这样，你动不动跟孩子这样，谁都不搭理你。所以，有一次我跟知识产权局的领导吃饭，他说我儿子有一次叫我，哎，老爸。这样，干什么？倒过来了。

所以，我认为这三个背景是我们当代家庭教育绕不过去的，我们必须回应这种形势，否则你用传统的一套，你用传统的教育方式就很难教育今天的孩子。正因为如此，我想我们今天的家庭教育有这样四个问题必须要思考。

1、目标

每个家庭都必须认真思考，我要把我们的孩子到底培养成一个什么样的人？说得透彻一点儿，在世俗功利的目标和像刚才俞先生讲的这样理想的成功的人当中，我们到底如何选择？再说得透彻一点儿，你要你孩子世俗的成功，还是要一个健康快乐的人生。曾经有人跟我说过一句话，他说，他一直负责海淀区青少年犯罪的审理，有一年他去北大说，我这一年审的大学生犯罪的案子每年都有你们北大的，清华的就没有。后来人家就说清华没有犯罪的，后来我就说一个学生考上了北大、清华，十里八乡都会热烈庆祝，每个人都是认为他获得了巨大的成功。但是，他仍然有可能犯罪，也还有可能跳楼。所以，到底要什么？我觉得是当今我们必须要认真考虑的当前家庭教育的基本目标。

刚才俞先生谈了一个特别重要的观点，也是很多家长绕不开又必须要绕的观点，就是你要真正的成功，当你把他的人格和他的基本价值，把他的基础打好了的时候，他的最终的成功才是有保障的。而你简单的所谓的成绩只是表面的，如果你一心追求这个，忽略了他整个的发展，预期实际上是不可测的，而且这种危险预期比例是非常高的。

刚才俞先生讲了他自己，我简单说一下我自己的儿子。他成绩极差，我和儿子最经典的话就是：“你考怎么样了？” “还行。”“什么叫还行？”“后边还有仨。”后来好不容易念完初中，他说我不念高中了，我说反正我还有点儿社会关系，再花点儿钱你上高中吧。后来我儿子说，你看起来为我好，你其实是为了你自己的脸面。我一下噎回去了，后来他上了中专。突然有一天他就跟我说要考大学，结果那一年他是他们班唯一考上本科的，后来要出国留学。我说，那行，你到国外读个硕士、博士，你就成功了。他说，我就想学电脑动画制作，我要读一个职业教育。这意味着他在中国拿到了学士学位，他要到国外读一个大专，我思想斗争特别激烈，因为我觉得，一个职业教育花钱很多。另外，他还是没有按照世俗的观点成长。后来他在加拿大读了几年书，回国后，我个人觉得他目前的职业状态非常好，他做了他喜欢的事情，而且他的专业技术很好。最后很多人都说你的儿子上大学就是奇迹，他现在的状态更是奇迹。其实，过程中我也在反思。我有一个成绩不好的孩子，可能会非常焦虑，会跟他发生非常多的冲突，但是你去理解他，去把他基础的东西打好，最终的成功还是能够实现。所以我想第一个问题就是目标。

2、关系

怎么看这个孩子？把孩子当成什么？

我举个例子：我上中学的时候，我们那个团委书记说，共青团的大门是敞开的，你为什么进不来呢？你身上长了好多脓包，你左胳膊长一骄傲自满，右胳膊长一不团结同学，你把你的这些包都弄掉了，共青团张开双臂欢迎你。那时候，我觉得我们这个团委书记太有水准了，后来等我做了多年的青少年工作，我真觉得过去那种思维有毛病，就是家长和学校都有这个思维，就是我们得有一个以社会为本的培养目标，叫德智体美劳全面发展的共产主义接班人。我老说像一个水果一样，那小孩长得像茄子、萝卜、苹果，那你什么时候把萝卜塑造成苹果你就成功了，以前我们老这样说，现在你试一试，你自己那儿子你都塑造不了。我那天在我们小区门口见俩小孩，我说你看你们长得太像土豆了。大人为什么教育你们呢？就是想把你们塑造成苹果，然后再出口。后来那俩小孩说了两句话一下就把我噎回去了，第一句话是：那全是你们大人想的，第二句话说：我告诉你们大人，我们土豆长好了，照样出口。

我觉得现在有三个重要的定义，第一就是能动的，他是发展的主体，这个叫做能动的；第二个叫做有潜能的，每个孩子都有自己的潜能，关键是如何发挥；第三是独特的。

3、态度

今天的教育态度非常重要，所以我倡导一个词，叫做接纳。什么叫接纳？很重要的一个观点就是区分接纳与赞赏的不同。对孩子的言行你可以不赞赏，但要理解和接纳他。换句话说，你一定不能要求孩子所做的一切事情你都赞赏，孩子都要按照你的标准来表达自我，他的言行都是你要求的，这在今天绝对是不行的。他跟你生活在不同的年代，不同的时代有很多的差异，对孩子的很多言行你可以不赞赏，但是你要理解，要接纳他，你不理解不接纳，就失去了和孩子对话的基础。在这一点上，很多人都讲沟通，我个人认为是不行的。沟通只是解决了一个方式，而沟通的前提或者说基础是接纳，这是我说的第三个建议。

4、方法

一定要改革教育的方法，家庭教育的方法。传统的家庭教育方法习惯于训斥，习惯于对孩子的灌输、教训，这在今天的孩子看来，是最不可取的，也是最无效的。

我一直希望我们的家长能够更有心地教育孩子。我举个例子：比如说学习辅导，很多家长焦虑孩子的学习成绩不好，每天无休止、喋喋不休地催促，翻脸，政治成绩差了就打屁股，其实什么用都没有。理论上来讲，一个孩子学习成绩好坏，依我看就取决两个东西：一个是学习的动力，他想不想学；另一个是学习习惯。

理论上说现在的中小学教育、基础教育，智力不是影响成绩的基本条件，影响成绩的就两条：一个动力，一个习惯。而动力，我们小的时候习惯于教育，你要好好念书，你要怎么怎么，现在有的家长还用这种方式，这东西对孩子一点儿用都没有。对一个孩子来讲，这种动力最主要取决于两个欲望：第一个欲望是求知欲望，他对学的东西感兴趣；第二个欲望是成功欲望。你试试看，一个孩子从来没在学习过程中获得过肯定，他怎么能爱学习？

所以，家长给孩子设立目标，达到了就鼓励、就推动、就奖励，这种逐渐的推动，你才能够有意识地让他在学习生活当中获得肯定，这种肯定能够成为他学习的很重要的动力。调动他的求知欲望和成功欲望，需要家长用心。

另外，比如说这个孩子学习成绩好，我个人觉得习惯上就三条：一是注意力。凡是成绩好的孩子，他上课注意听讲，那怎么样培养孩子的注意力？有很多方法可以做，这就真的需要家长用心。比如说最简单的方法，孩子在幼儿时期，你不断地让他集中尽力推这个球，时间长了就培养了孩子很好的专注的习惯；二是思考的习惯。懒的孩子成绩永远不好，所以要培养他这种思考的习惯；三是严谨的态度。

这里我也有一个观点想跟大家分享，我们很多人重视孩子的成绩，其实更重要的需要重视孩子的智能结构，培养他的智力能力远比成绩重要。

我一直有一个观点，我觉得现在这些孩子，比如药家鑫他除了道德人性的问题之外，我觉得他智能也有问题，他不是一般人的思维模式。按照一般正常人的思维，他得想，我要把这人杀了，我把人撞死了，得追究我的责任。他得权衡吧，当他碰到一个事情的时候他要分析，他要选择。你不觉得他缺心眼吗？就是这种心智的缺乏，这和我们现在的教育、我们现在的评价体系有很大的关系。所以，家长要特别重视培养孩子的智力能力，要更看中这些东西，而不是简单地看中学习、成绩。

最后，我还想呼吁一下，家庭教育的理论研究要进一步加强，因为家庭教育现在社会需求比较大，家长的困惑很多。如今，不断地会有一些新的提法、新的思想涌出，或者新的建议，很多家长如获至宝，但是往往未见得就能奏效。我觉得这有两种原因：第一，家庭教育是一个很复杂的事情，人家的女儿按照那个思路可以上哈佛，你的女儿按照那种方法做没准出现一个小太妹，这个真的是不同的家庭、不同的状况所以，家庭教育要加强理论研究。一些新的观点、新的做法的提出，缺乏理论的支撑，缺乏理性的分析，这也是我们中国家庭教育面临的一个非常重要的问题。

应该说每个人都离不开家庭，当我们看一个孩子的种种表现的时候，他幼年的经历常常是在这些东西当中起着最重要作用的。所以，家庭教育不仅关系到一个孩子的未来，也关系到我们国家、关系到我们社会。

所以，回到我们的论坛，我们每个人都有责任，为了我们的未来，谢谢各位！