“把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个命运。”这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出了一个做人的道理。作为一名教师、一名班主任，李建东很辛苦，也很快乐，因为她在播种信念。她用全身心的投入和不断的探索向我们展现了一位优秀党员教师的风采。

提高自身素质 身教胜于言传

到今年，李建东已从教25个年头，其中18年担任班主任。她说，班主任的一举一动对班集体的每一个学生都有潜移默化的影响，有时不经意的一句话，随意的一个动作，甚至一些生活习惯和个人爱好，都会对班内的学生起到意想不到的作用。

要求学生不迟到、不旷课，李建东自己总是提前到校，从未迟到过；集会时要求学生跨立，她也保持同样的姿势；在教室里，发现地上有细小的纸屑或废弃物，她总是弯下腰，不声不响地捡起来；每次大扫除，她和学生一起扫地、拖地、码放桌椅；要求学生手机、水杯不带进教室，她也毫无例外地执行。不知不觉中，她在学生中树立了威信，说话最有分量。这样的工作方法也起到事半功倍的效果。在一次民意调查中，有一位学生这样写道：“我以我班为荣，我不愿做任何伤害李老师的事。尽管学习成绩不理想，但轮到值日时，我会认认真真地把教室打扫干净！文体活动我会积极报名，为集体争光！”李建东为学生行为而感动，更为他们的成长而欣慰。

放下教师身份 融入班级团队

工作之初，她站在班里，不知不觉地成了班级的管理者。但随着时间的推移，她发现跟学生的距离越来越远。她立即意识到不能做这样的老师，逐渐放下教师的身份，将自己融入到班级团队中去，把自己也变成一个十六七岁的高中生。

对班级大小活动的热情投入，在其他老师看来是对学生的不放心，可李建东不这么认为。她说，班主任也是班集体中的一份子，要想方设法将自己融入到团队当中去，与学生一同出谋划策，并肩作战。篮球比赛时，她是啦啦队的一员，在场边和学生一同欢呼呐喊，为场上队员加油助威，为得一分而高兴，为失一分而沮丧；在拔河比赛时，她的加油声和学生的融在一起，就像那根粗壮的拔河绳，给参赛队员以力量；在头脑风暴的准备中，她和队员一道为了每道题的答案四处翻阅资料，激烈讨论，相互鼓舞。在班级获得的各种奖状中有着她和每一名学生的心血和汗水。她用自己的一举一动证明自己和每位学生一样爱这个班集体，愿意为班集体的荣誉贡献力量。这是对学生最大的影响。学生们看在眼里，更记在心上。教师的榜样作用对学生就是无声的教育和有力的鞭策。

关爱每个学生 注重人人成才

工作中，李建东平等地对待每个学生，不偏袒优生，也不漠视差生，做学生的朋友。她与住宿生谈心到晚上8点，学生还不愿离去；她与班中的一名优秀生长谈她的情感困惑；她与学困生一同探讨学习进步的有效途径；与心理有障碍的学生反复沟通，让其走出心中的阴影；她资助家庭困难的学生，一同度过经济上的难关。有这样一条短信：“感谢您3年来都没有放弃我，多少次的长谈，是您一直带领我奔跑在正确的道路上，实现了我自己的梦想。我真想叫您一声妈妈！”这是心与心的信任，是心与心的交流，是李建东最大的幸福和最宝贵的财富。

在李建东看来，班主任是一个班的主心骨，不能让学生重主科、轻小科，要平衡学生与其他任课老师的关系，发挥好桥梁与润滑剂的作用。在全体科任教师的努力下，上学年她所带的高三(6)班在高考中取得了优异成绩，体育会考全班一次性通过，高考中全班本科率为100%、一本率73%。

班级管理琐事很多，李建东也曾觉得辛苦，但看到那一张张天真无邪的笑容，一双双闪着求知的眼睛，看到学生拿着用汗水换来的奖状，听着学生兴奋地汇报高考的优异成绩，她比谁都开心，疲劳也早抛在脑后，享受着做一名教师的幸福。