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“如果成绩再下滑，爸爸就放弃了。要么就好好上学，要么就退学去上班，靠干体力活儿养活自己。”经营一家商场的王伟被正值青春期的孩子整得“焦头烂额”，最近，他和孩子终于坐下来谈了一次心，向他发出了严厉警告。
已是不惑之年的王伟，事业顺风顺水，工作应对自如。但面对青春期的儿子，却“束手无策”——因为忙于工作，他陪孩子的时间不多，便总觉得亏欠孩子，一直试图弥补，可总是与孩子沟通不畅，效果不佳。
前不久，他去参加孩子的家长会，看着孩子的成绩单，他失神了：“我都忘记自己是从几楼下来的，从哪个门里走出来的。”
在西部地区，青春期的孩子多少都伴随着巴掌和恐吓长大。
“给儿子心不给儿子脸”是甘肃很多父亲的教子之方。据本报记者的观察，在西部地区，青春期的孩子，或多或少都伴随着父母的巴掌和恐吓长大。
但显然，打并不是万能的。相反，有时也会“后患无穷”。发生在16岁李昊身上的故事，就血淋淋地揭示了这一点。
从初二开始，这个在县城长大的孩子就疯狂迷上了网络，渐渐成为网络游戏世界里的一名高手。但同时，成绩却一落千丈。
很快，父母就发现了儿子的“秘密”。这是自尊心极强、性格又耿直的父亲坚决不能容忍的，只要一听说孩子又偷偷去了网吧，顿时就火冒三丈，“不顾一切地打”，“发现一次就打一次”。在屡次教育失败后，更加“变本加厉”，有时甚至“装到麻袋里打”。
两代人之间的“韧带”被撕裂了。对来自父亲的“家常便饭”式的棍棒，李昊选择了不躲不闪，不哭不闹。原先活泼好学的他开始厌学，性格变得孤僻，时常把自己关在小屋子里，沉默寡言。医生的诊断显示，李昊的身上，抑郁症症状非常明显。
时至今日，李昊的父母仍奔波在带儿子四处求医的路上，花了不少钱，但效果并不明显。对当年的简单粗暴，李昊父母“后悔得砸康子”(记者注：西北方言，意为捶胸顿足)。
采访中，男生鹏飞对记者敞开心扉。
他坦言：“父母根本不懂我们的世界。”
有一年，因为考试成绩达到了与父母约定的要求，鹏飞获准可以邀请同班同学一起过生日。鹏飞兴高采烈地盛情邀请了班中好友。可临近生日，父母却以一个很随便的理由拒绝了，同学们纷纷打来电话指责他“说话不算数”。
“本来就对父母缺少信任，这一次让我很丢面子，很伤自尊，我更加认定父母不可信。”鹏飞嘟囔着小嘴说。
鹏飞时常觉得母亲在暗中窥视他。夏天来了，经常打篮球的他喜欢穿T恤。有一天，他翻箱倒柜地找一件白色T恤，被母亲瞧见了，站在一旁盯了半天。“我知道她一定在猜测我是不是早恋了，还注重打扮。”鹏飞想。
鹏飞说：“我和父母没有共同语言，几乎就很少说话。‘竖子不足以为谋’，简单的事他们总要想复杂。原来我争辩，现在我缄默。”
今年读高二的男生王成也没少挨父母的打。中考前几天，他跟同学打架，被军人出身的父亲得知后，狠狠地挨了顿“擀面杖”。
整个青春期，王成就是在父亲制定的规则中成长的。言语不多的父亲总会明确告诉他做人做事的底线，一旦越过红线，就会尝到父亲的棍棒。
两代人的对峙
在讲台上，从教20多年的西北中学女教师谷清经常会面临尴尬。有一次，正在她讲课的当口，一位“90后”男生从后排径直走到讲台，从容地说：“老师，我要上厕所，能不能给点纸。”
前不久的一次早读上，一学生以没有带英语书为由，趴着睡觉拒绝早读，她管教训斥后，该学生竟然低声骂她，当面顶撞。
这让谷清老师时常哭笑不得。她对“90后”学生下了一个定义：“没规没矩、无法无天、没大没小。”
郑国懿老师有相同的感受，“这一代孩子大多没有规则意识。他们认为规则就是约束，老师的管束是婆婆妈妈，总是不愿接受规则。”
“如果学生的行为超出了规则、道德的底线，就应当有惩戒教育。一般选择打手是明智的选择，皮薄、肉厚、伤不到筋骨，打得疼且打不坏。”郑国懿说。
这位老师注意到，家长对老师的期待也发生着改变：过去家长经常会对老师说“就当是你的孩子，该打就打”，而现在，老师稍微对学生加以惩戒，就会有家长提出不同意见，告状到学校。
表面上看，进入青春期，这些孩子渐渐形成了对世界的自我判断。父母一代的价值观、趣味让他们感到乏味、枯燥，长辈对他们的生活失去了指导意义。他们开始用自己的规则挑战父母的权威，和父母对峙。
说起自己的儿子，郑国懿很满足。因为忙于工作，他与孩子共同相处的时间很少，但儿子很优秀，很少让他费心。他说，心里和孩子很亲密，但表面又和孩子比较疏远。
几天前，他在百度搜索才得知：儿子当上了三好学生，被评为五四优秀青年。他很满意这种状态：父子之间敬而远，引导他成长，又静静地陪伴。
儿子22岁生日，他以短信的方式送去了自己的祝福：“这些年，对你关爱太少，甚至没陪你吃过几次饭，拉过几次家常，觉得愧疚……”
父母的巴掌能否拯救青春期的孩子
“打孩子不是因为冲动，棍棒教育是必要的惩戒手段，为了让孩子记住教训，是纠正错误的一个方法，决不能经常打。适度的惩戒，会让孩子意识到错误的严重性。”唐永胜老师说。
他认为，家长应当管好孩子的行为规范、习惯养成、服饰仪表、品行等方面。
接受中国青年报记者采访时，会宁县第五中学副校长王锡武分析说，西部的家长往往秉持“不打不成器”的古老传统，教育手段有限，好像“不打就没有办法”，就“有失做父母的尊严”。
据她的观察，在她的身边，超过一半的西部家长会选择打孩子的方式。她曾赴江苏如东考察当地的教育，她发现，面对教育青春期孩子这同一课题，东部家长更愿意“蹲下身子跟孩子做朋友”。
王锡武副校长给西部家长的忠告是：当发现青春期的孩子正在早恋，父母要多想点办法，不能一味地严防死守，“应该正确引导，说透了，也就没了神秘感，孩子自然而然就平稳过渡了。”
“‘90后’的孩子遭遇青春期，表面上很强悍，其实内心很脆弱，受不了一点打击，受挫能力极差。”王锡武说。
这场有关青春期“控制”与“反控制”的战争中，越来越多的家长选择的角色从“司令员”转变为“参谋长”，以适应孩子的变化。
郑国懿认为，面对青春期叛逆的孩子，父母“只要掌握了大方向，默默地陪伴孩子的成长就足够了”。
这位老教师的建议是：对于青春期的孩子，轻易不要用棍棒。在他看来，惩戒的方式有很多种，孩子的行为突破了底线才需要惩戒，但前提是“打要打得心服口服”。
西北中学校长吴小钢则认为，青春期的家长与子女的矛盾主要问题在家长，“家长对时代的认识存在错位，真理其实并不是掌握在年长的人手里。时代发展太快了，家长固守着一些父辈的做人道德，在‘90后’孩子的身上就很可能要碰壁。”
国家二级心理咨询师张晓蓉将青春期孩子与父母的关系比作是“狭路相逢”的战争，她认为家长们应该学做智者——“狭路相逢侧侧身，一定让孩子先过去，因为这是他的人生必经路，家长们千万不要认为胳膊总是拧不过大腿，狭路相逢定是勇者胜”。
她还认为，“孩子是家庭中一个会停留18年的客人。家长对待这位特殊客人不是简单的客气和礼貌，而是给予应有的尊重，像对待一个成年人一样尊重孩子。”
(应采访者要求，鹏飞、王伟、李昊均为化名)
