刘长铭：长远看体育课会在我们一生当中起到越来越重要的作用，教育缺失一个人一辈子最重要一件事就是会生活，但是在我们教育里面几乎从来没有教人怎么生活，这是我们一个非常大的缺失，在今天我们北京四中教育价值体系中，第一个方面就是生活教育，生活教育包括生活基本技能，审美，亲情，友情，爱情，等等一系列都在里面，这是非常重要一点，还有一个说法，我谈到家庭教育的时候，我说了一句话，孩子身上缺点常常可以家长身上找到，还有孩子身上优点也可以家长身上找到痕迹，家庭教育是最重要的基础教育，今天我们可以说绝大多数家长不会教育我们的孩子，我们今天孩子成为家长以后依然不会教育，因为我们教育从来没有教他怎样做父母，这是一个很严重的问题，我有一个美国一项研究，结果是很触目惊心的，一个美国社会学家理查德戴尔，对比两个家族，其中一个家族在1700个后裔中130进入监狱，360流浪汉，这个家族没有为美国社会做出任何值得一提的贡献；而另一个约翰逊爱德华家族，929后裔，430成为传教士，100位律师，60位法官，医生，优秀作家，100位大学教授，14位大学校长，三位州长等职业，这是两个家庭，所以家风家族文化对于一个人的成长非常重要，至关重要中国非常有名家族曾国藩，梁启超，这几个家族人才辈出，这个跟深厚家学渊源有非常密切的联系，今天我们家庭教育几乎成了全部是一种技能的训练，的的确确是一种教育价值观的偏失，扭曲。

李建华：我想说一下谈标准的时候，我们不约而同无论从孩子心智还是身体健康，学习能力，从这几个方面考虑我们怎么思考标准，但是我开始说的实际上我们在设计考试标准的时候，我们自己也陷入了一个怪圈，教育是把每个孩子培养成期待健康的孩子，这样一个概念上说，我们评价的时候，就需要知道我们做什么，对一个好孩子这样一个标准话题，无论是从教育工作者，还是从家长角度看，我们实际上要建立这样一个信仰，就是家庭氛围，家族渊源影响力，但是从教育观念看我们认为每一个受教育者，根本上都是可以通过后天教育得到全面发展，这个角度来说我们谈好孩子标准，内心里面一定要有这么一个概念，每一个孩子应该是一个好孩子，都应该是一个可以成为将来社会上有用优秀人才这样的概念，我们建立这种概念以后，我们再看标准心里面可能会更清楚怎么做，包括我们谈到好孩子标准谈到这些问题，我们不约而同在反思我们教育，我们在教育实践过程当中对于教育这样一个概念在实践过程当中我们可能出现一些偏差，这些问题根本上里说需要同根本点上着眼，学校教育，校外教育，家庭教育根本上都要对孩子有信心，每一个孩子都可以是好孩子，这样角度出发把爱和尊重当成教育基本原则和标准，需要每一个教育工作者，包括家长看待孩子成长过程，他身上好品质，不好品质发展过程中要把发展当成一个基本原则，我们要能够接受孩子发展过程中出现的问题，不因为出现这样那样问题，这些问题在成年人身上都屡见不鲜，看待孩子会用苛刻眼光评价他，如果用这样标准概念看待我们孩子的时候我们知道所谓好孩子标准在我们心理一定要用另外一个眼光看待，我们才能找到这样一个标准，也就是说实际上在这个过程中自身无论教育工作这还是家庭不断调整自己心态什么叫好孩子，这个过程中怎么在我们认识上不断提升，提高让我们自己有更多的耐心，大社会背景之下无论作为教育工作这还是家长很难正确把握这样一个标准，这种浮躁的心态，对孩子影响其实往往可能是我们自己难以控制的，所以按照这样标准我觉得建议我们讨论这个标准的时候，根本原则我们要知道每一个孩子不应该用一个所谓统一好标准衡量，每个孩子都应该成为我们心目当中评判好孩子。

金鑫：我刚才听各位老师讲都比较认同，我说一下我的想法，第一我觉得我同意宋老师说，在大的社会背景教育评价体系没有变的情况下，我们说好学生标准，可能太过理想化，因为我们真的很想，但是那样好孩子学生适应不了，生活不下去，反而变成另类，他的压力会很大，一方面我们要希望我们社会环境，背景，教育评价体系和选拔  体系，要发生改变，变化，可能需要全社会力量需要国家力量，包括学校综合性力量改变，但是短时间没有办法发生剧烈变化，这样还是让我们学生再这样背景下很好生活生存下去，从这个角度讲，第一我们培养学生要给他一个基本要求首先成为一个人，是做一个人存在的，身份是学生也好，工作也好，是父亲，丈夫子女他是一个人，有基本道德意识和观念，这个其实我们现在可以做的事，包括家长，学校，社会教育可以在孩子小的时候，在形成这样一种观念的时候，我们可以做，及时现在再这样一种背景体系没有变我们也可以做，至少成为一个基本人，不是危害社会，给家庭带来伤害的人，这一点我们可以做，这点家长以身作则家长能够言行能够影响孩子，这个我们学大，包括很多其他的机构我们都在努力，我们各个相关影响家长课程有专门这样学校，第二我觉得在学校教育当中欣赏刚才说的培养服务精神，像四中学校越多越好，太多学校这个变成一个口号，实际上就是占用体育课，德智体美劳全面发展，把人家体育课占了，要学生死板守纪律，不能跟老师讨论。

这样情况学生本身把孩子给推到一种非常危险境地当中，所以说我希望真的像之中这样学校越来越多，我们能够真的尊重学生全面发展，不仅仅是考试，学业上提升，外地学校很多都是把学生封闭起来，早上6点起床，上自习，晚上学到十点，不能看课外书，不能有任何通讯工具，不能吃零食这样培养出来的人，学生会很不错，但是到社会上是什么人很难进。第三除了学校之外，我们课外教育，我们是希望让孩子在学习过程中感觉到更多成就感和自信，让他觉得学习不是枯燥的事情，80%学生有厌学的情况是非常危险，个性化模式以学生为中心，为他量身定植适合他方案，让他慢慢开始对学习产生兴趣，改变一些大不良习惯，培养他对学习产生热情和兴趣，慢慢学习就会进步，第二我们跟学校教育是互补，我们是以学生为中心，最好跟学校教育模式互补，我跟李建华教授说我们认为每个学生都是能够成才，是有自己的天赋，能够被培养出来的，一个孩子生下来是非常白纸一张，眼睛是非常天真感觉，到一个成年这种经历过程本身受教育过程，受教育好坏决定他成为什么样的人，受教育过程就是家长学校社会教育综合过程，大家能够有一样的目标，一样的理念和行为的话，孩子一定会培养出来一个真正意义上好学生对社会有用的人才。

李建华：这个过程是不断对孩子动力，不是分成三六九等，每一个说受教育一生成长过程都是需要通过教育更多动力，评价目的是在于促进而不在于一个筛子筛出不同等级。

金鑫：刚才说家族对比是非常鲜明，我们必须改变，不改变家长他的孩子成为家长也不会改变，一定要及早动手改变人们观念。

主持人：学生不光学生家长也要学，我的教育经历，我从幼儿园开始，到研究生毕业，我背了太多政治教条，但是很多爱心，帮助弱者教育太少，是我在学校，家长之外补的，学校告诉我太少，告诉热爱祖国党当然也对。

刘长铭：四中有一句话常被老师提起大气成就大气，第二就是大器晚成，是一个教育规律，我们要把一个孩子培养成一个杰出的人，需要有一个大眼光，有一个大视野，长远设计，希望今天我们能够用一种更加长远眼光从事设计今年的教育谢谢。

金鑫：我希望今天活动一开始对这个话题引起大家关注，大家讨论开始希望好学生无论他内涵还是外延会的越来越丰富多彩让每一个学生都能成为这样的好学生。

李建华：我想说的是我们要相信每一个孩子都是可以造就需要用爱和尊重帮助每一个孩子成为好孩子。

宋少卫：用伯拉图说一个概念教育等待，我一直以为小鸟飞过沧海是因为小鸟没有勇气，是因为在沧海那一头造已没有了等待，无论你孩子什么样你要给他阻碍的爱心和耐心。

萧斌臣：给我们教育工作者包括家长老师们，八个，叫对孩子心怀敬畏如履薄冰，以这样态度对你们的孩子每一个孩子都会成为好孩子，好学生。

豆豆妈妈王宏：今天对各位我们有各个方面机构，我们大家都谈到家庭教育，关于家庭教育由谁实施这个我也是很困惑问题，家长从三个方面，爱心，耐心，技巧，爱心家长都有，耐心就是我们说的要训练自己的成熟的情绪训练，家长教育技巧包括心理学知识，方方面面的知识，到底谁给他正确一个判断，金老师说评价体系不能改变谁帮助我们家长有一些实实在在做什么，不是说应该怎么样，不要光说家庭教育很重要，家长刘校长无论孩子优点缺点都能从家长身上看到影子这么重要一件事情，家长也认同每天做什么，看到成绩发火应该怎么办，看到考试面对这么当情况想让孩子参加好学校，也想上一周有五节体育课学校他做什么能让他达到这种平衡，我们今天讨论也好如果能够帮助我们家长一些实实在在的可能学大教育有一些家长学校，包括我们自己的工作室也做一些家长训练，能在这方面有更多的投入我非常感谢。

主持人：谢谢今天所有嘉宾，各位网友，我们今天上网研讨会部分就到这里，接下来时候我们要留给各位嘉宾私下交流，谢谢大家，感谢收看再见。