2岁开始看新闻联播，7岁就阅读《人民日报》、《参考消息》，自小饱读历史著作、关心国家政治……就读于武汉市华师一所寄宿学校的12岁少年、少先队武汉市副总队长黄艺博，近来成了社会的关注热点。在网上疯传的几张照片中，这名12岁的小学生神情严肃、一本正经，颇具“领导范儿”。“五道杠”少年是让人羡慕、嫉妒还是不屑？不少学生觉得，能跟大家学到一起、玩到一起的同学才能选他(她)当班干部。老师们则认为，无论戴几道杠，都应该尽己所能为同学服务，才能让大家佩服。

每个人心中都有个“五道杠”

“见过‘五道杠’么！少先队总大队长标志，霸气外露！”“‘六一’儿童节，送给您孩子最拉风的礼物！”

随着“五道杠”少年的走红，“五道杠”总队长的臂章也在网上热卖。记者在淘宝网上搜索“五道杠”发现，多个卖家已开始公开销售“五道杠”臂章，还以黄艺博作为噱头推广商品。截至5月8日上午9点，某网店一个单价为4.5元的“大队长臂章”在过去5天内已售出700多件。一位网店店主告诉记者：“这两天，很多家长上网给孩子买个‘五道杠’，毕竟家长和孩子都觉得戴上‘五道杠’很神气、很威武。”

事实上，“五道杠”是武汉市少先队的地方产物，武汉市于1989年成立了少先队区总队部和市总队部，“五道杠”至今已存在22年。而在天津的学校，“三道杠”已是一名少先队员的最高荣誉。

记者在河西区某小学采访时，很多小学生对“五道杠”感到迷惑，学生们问：“是不是‘五道杠’的学习得特别好，特别招老师喜欢才行啊？”不少学生认为，评选班委、队干部，人缘很重要，只有同学喜欢还不够，老师那里也得有人缘。

学生家长张黎敏表示，现在的孩子都是独生子女，平时在家受宠，个性都比较“独”。在学校当个班队委对孩子是一种锻炼，特别是在小学期间，孩子当上班队委，不但可以激励孩子，还能让孩子有更多的机会跟同学交流，提高与人沟通交流的能力。很多家长认为，孩子在学校有个“一官半职”，不但能学会与人和谐相处，还能积累不错的经历背景，应该支持、培养。所以不少家长愿意找老师说情，希望能让孩子在班里有个“一官半职”的。至于“五道杠”也好、“三道杠”也好，最终还是要靠孩子自己的努力来竞争。说俗点，家里再有能力、有背景，也不能保孩子一辈子的社会关系啊。

家长有“官瘾” 孩子“被竞选”

南开区某中学初一年级的班主任杨老师告诉记者，每年评选班干部之前，不少家长都会私下找她，希望自己的孩子能评上。事实上，有些孩子竞选班委并非出于本心想法，而是家长在一旁推波助澜，催着孩子去参加竞选。孩子迫于家长的压力只好乖乖地去竞选。如果竞选上了，家长就会满心欢喜；竞选失败的话，孩子的自尊心和自信心都会受到伤害。

记者在采访中了解到，本市中小学班委的选举，都是采取匿名投票、当场公开唱票的方式产生，公开竞争、公正选拔，为的就是培养学生公平竞争的意识。

“五道杠”少年的“领导范儿”以及同班同学对黄艺博的嫉妒眼神，不禁让我们担忧，在小学校园里学生们是否也向往着“五道杠”，千方百计争取个“一官半职”呢？

和平区万全道小学赵岩副校长认为，小学生积极竞选班干部这个现象，是值得理解的，这是孩子服务于同学、展示个人能力、争取表现机会的一种途径，学生的这种积极性和表现欲还是值得鼓励的。事实上，从每次班委选举的报名参选情况来看，较多数的同学都有竞选的意愿，但是这个意愿不能完全等同于“官迷”。毕竟小学生年纪小，心智还不成熟，思考问题不会像成年人那样社会化，把班委和“官职”这么社会化的角色联系在一起是过于片面的。三道杠、一道杠绝不代表着“官位高低”，而应该考虑到“三道杠”比“一道杠”要承担更多的职责和义务，服务于更多的同学，不能盲目贪图多两条杠。

学校多创造“岗位” 人人有机会

一边是学生们积极竞选，一边是为数不多的需求“岗位”。学校老师为了给每个学生服务集体、自我表现的机会，本市不少小学尽量为同学多开设“岗位”，除了班长、班委、中队长、中队委、小队长、小组长之外，还有各学科课代表，负责给同学盛汤的“汤员”，负责带操的“领操员”，各种有趣岗位，不一而足。赵校长说：“职责虽简单，但却满足了同学们服务集体的愿望和展示自我的心理需求。”

在万全道小学，实行“每人当一天班长”制度，从而让所有学生对班集体产生认同感。尤其是学习成绩处于班级中下游的学生，在担当班干部期间表现出很强的责任感，从严要求自己，为同学做表率，赢得老师和同学的肯定和赞扬。这种全班参与的班级管理模式能有效调动每个学生的参与热情，在学生和家长中受到欢迎。

专家：并不是每个孩子都适合当班干部

国家二级心理咨询师殷明彦老师认为，家长希望孩子当“学生干部”的愿望无可厚非，就是希望给孩子更多的锻炼机会，提高孩子的表达能力和组织能力等。但是，每个孩子的特质和能力不同，有的孩子不喜欢“抛头露面”，并不是每个孩子都适合去当班干部。家长不能因为自己的虚荣心，勉强孩子做他们不喜欢不擅长的事情，那样反而会害了孩子。

同时，殷老师特别强调，家长应该引导孩子正确认识“班干部”这一身份。由于孩子年龄小，竞选班干部可能只出于对荣誉感的追求或纯粹的好奇心，而家长需要告诉孩子“班干部主要的职责是服务于同学，承担班级工作”，而不是享受个人特权，引导孩子把权力转化为对责任的认识。对家长而言，经常有家长抱怨孩子当班干部，光服务于集体，牺牲了自己的学习时间，影响了学习成绩，这恰恰是家长对于班干部的固有认识“只看重权利，忽视服务职责”。同时，有些孩子当上班委后，就把自己当成“老师的小耳目”，经常给其他同学打小报告，影响了同学之间的友谊。家长和老师需要教育孩子如何正确使用自己手上的“权利”，避免孩子“拿根鸡毛当令箭”，受到其他同学的排挤。