即使考倒数几名，学生也能获奖。2月22日，有家长发帖称，他儿子就读的小学，开学典礼时给全班42个学生发了奖状，只有4个新转来的学生没得奖，奖项设了很多个。该家长担心，这会让孩子缺少竞争意识，长大后抗挫能力差。而著名教育家李镇西认为，学校根据不同学生的优点设立奖项，给众多学生发奖状的做法很棒。

全班46人 42人获奖

发帖的家长网名叫“膏空针”。他在帖子中说，现在的学校真奇怪，他儿子读小学，开学典礼时作上学期的表彰，班上46个学生有42个得了奖状！奖状上都取了个好听的称号，诸如“创造之星”、“艺术之星”等等。

“每个班都是这种情况，这是个神马原因哦？”网友“膏空针”说，学校给学生奖励搞“皆大欢喜”，对孩子成长不利。孩子从小缺乏竞争意识，长大后会导致心理素质差，遇到挫折都不知怎么办。

校方设了20个奖项

昨天，记者联系上“膏空针”，他儿子就读的学校是潼南县双江镇中心小学。

随后，记者致电该校德育主任黄迎春。黄主任说，开学典礼时，他们就学生上学期的表现情况，给学生评“星”。奖项名称有：“学习之星”、“劳动之星”、“孝敬之星”、“关爱之心”、“创造之星”等20个。该校1500余名学生，学校发奖状的覆盖率约为30%。评选方式为老师推选、同学相互推选、自荐等，最终经过学校的审核。

黄主任说，本学期开学典礼颁奖后，四年级有几个班级和一年级的一个班级，又对未获得学校评奖的学生评“星”，经过两个层面的评星，这几个班级的学生只有极个别没有获得奖状。

部分学校也“皆大欢喜”

网友“膏空针”还在帖中说，不知道其它学校是不是这样。昨天下午，记者了解到，主城也有学校给学生发奖状，也有这种发奖方式。

昨天下午，沙坪坝区树人小学教导处主任贺敏称，该校提出：“到期末，人人捧着奖状回家。”她说，这样做的目的，是发现每个人的优点，并鼓励、培养，而不是唯学习成绩论优秀。 

重庆铁路中学分管德育的副校长余良说，该校设的“毕业星光奖”，让约占毕业生总人数80%的学生获奖。设该奖项的目的，是激励学生，毕业后要发扬自己的长处。

网友PK

正方 多鼓励有利于学生成长

“青鱼”：发奖状是为让孩子认识到自身的优点，并用自己的优点去影响他人，今年得了孝敬奖，明年就会想得学习奖，如此努力，六年下来，不也全面发展了吗？

“sisiterqq”：我孩子是班上的倒数第几名，老师也给了“进步奖”，他很高兴。家家的孩子都是好孩子，都该得奖。

“zhoubo1725”：我赞同学校的做法，不要让小孩感到自卑，以前我作为差生，明显感到老师的歧视。

反方 或致小孩受不了打击

“站得远”：个个都吃糖，从小做了点事就得表扬，以后长大了，没得表扬了，怎么办？

“安可”：这种鼓励次数多了，就泛滥了，小孩就会想，努不努力都有奖状。

“水稻”：如果发奖状一张就算鼓励的话，不如不发奖状鼓励小孩多努力，否则今后没了奖状作为鼓励，小孩会受不了打击。

学生观点

得奖后更肯定自己的长处

广州亚残运会冠军廖克力曾在重庆铁路中学读书，昨日，他接受本报记者采访时表示，他文化成绩不太好，在重庆铁路中学读书时，并没因此受到歧视，毕业时还得了星光奖。那时候，他和同学拿到奖状都很高兴。他认为自己获得广州亚残运会冠军与母校当初的鼓励分不开。

记者了解到，对于这种评奖方式，大多数拿到奖状的学生认为不错。有学生说，拿到奖状后，更明白自己的长处在哪里，会继续坚持下去。但也有极个别学生认为，发的奖状太多，降低了奖状的分量，他对这奖不在乎。

专家点评

这样做很棒 家长别担心

当代著名教育家、教育学博士、成都武侯实验中学校长李镇西认为，学校根据不同学生的特点，给众多学生颁发奖状的做法，非常棒。他说，评奖的目的是鼓励获奖者，激励更多人向获奖者学习。根据不同学生的闪光点设立奖项，既有利于激励学生让自己的闪光点更闪光，同时有利于同学之间互相学习对方的长处，还有利于让学生感受到尊严。就一些家长担心孩子受表扬多了，今后经不起挫折，可能导致心理素质差的看法，李镇西说，家长的担心是多余的，现在的孩子们受到的挫折太多，而受到的表扬少：很多学校将目光盯到尖子生身上，大多数学生被忽视、冷落。不同的学生在不同阶段，应受到不同的教育。小学和中学的孩子，应是激励其学习知识，让其更有智慧。记者 聂超