我是一个职业女性，事业心很强，虽然没有上过正规大学，但我工作很用心，作风雷厉风行，所以现在在单位担任高管。平时在单位，工作再繁忙、各方矛盾再多我也不怕，也都能及时化解。可是，我虽然在外面很有办法，在家却拿12岁的儿子一点办法都没有。
因为我与丈夫平时工作都很忙，基本没有时间管儿子，所以我把母亲接来照顾儿子。可以说，儿子从小是由外婆带大的。在我眼里，儿子是个不出挑的孩子。幼儿园、小学都过得平平常常的，没有做过什么让我感到骄傲的事情，但也没怎么让我操心。他的学业一直中不溜秋，老师从不把他当回事。对此我挺失望的，有时心里不免感叹，咳，这孩子怎么一点都不像我与他爸爸？
刚刚说儿子在幼儿园和小学表现很一般，但不算差劲。没想到刚进预备班的时候，他的整个情况有了改变，生活习惯上有了自觉的迹象。早上能自己起床，不用太多催促，动作也略快了一点。可这样的现象没持续多久，儿子又恢复了过去的那种依赖和懒散。如今，已经12岁的他每天早上起床都要外婆叫很久，有时衣服还要由外婆帮忙穿。起床后动作很慢，一点都不着急。为了赶时间，外婆常常会喂他吃早饭。久而久之，儿子在家就变得非常懒散，动手能力极差，像个还需要照顾的小小孩。对这，他有自己的一套理论：这是在家里，又没关系的。
我一批评儿子，外婆就回护
我跟儿子好好地讲过道理，我说你已经长大了，要像个男子汉那样生活，敢为敢当，不能因为生活琐事而拖了自己的后腿，而且生活习惯不是小事，搞不好，会影响学业的。谈过话，儿子的表现会好几天，但几天后又恢复了老样子。
我也试过奖励的方式，如果儿子的习惯改变了，在物质上我奖励他，让 他能有恒力坚持下去。刚开始还挺奏效，时间长了也没用。我见软的不行，就想试试硬的，有时免不了要说他几句。可还没等我怎么样呢，母亲就过来护着他了。儿子见有了避难所就更来劲了，我说的话根本没效果。总之，我各种方法都试过了，可在儿子身上就是不奏效！
先生工作很忙，基本没时间参与管理儿子的事，当然儿子的事我会与先生讨论，但他总责怪我说是我和我妈宠坏了儿子。对此我很生气，他自己不管，有了问题就怪在我们身上，反倒是我们管出事来了？为此夫妻之间也会闹矛盾。
儿子在学校是个小干部
不过，令我感到奇怪的是，儿子在家表现得很依赖大人、没什么自理能力，可在学校的表现却不是这样的。记得读预备班后他们学校第一次召开家长会，我才知道，儿子在班里担任了班干部，同学老师都挺器重他的，说我儿子做事挺负责任、挺稳重的。
开完家长会，我心里挺开心，心想儿子长大了，性格在朝向积极的方面改变。可我也纳闷，怎么儿子在家的表现与学校里的表现相差那么多呢？好景不长，过了两个月左右，儿子在家里又基本恢复了原样，饭来张口、衣来伸手。
最近还发生了一件让我吃惊的事情。听说儿子在学校里想要竞选校学生会宣传干事，而且班里同学挺看好他的，儿子自己也信心十足，在充分地准备着竞选演讲稿。我就搞不懂了：一方面，儿子在家里是个懒懒散散、生活自理能力极低的孩子；一方面在学校里，却是个表现不错、做事负责的学生，这不是太矛盾了吗？难道儿子小小年纪已经学会了人前一套人后一套了吗？他这样的表现有没有什么原因？心理上是不是健康呢？
[心灵对话]
在家我把儿子当作小小孩
咨询师：你在家是如何与孩子说话的？
尔女士：在家里我基本上是用祈使句、命令的口吻跟儿子说话，但他常常理都不理我。在我眼里，儿子不优秀，挺让我失望的，所以我一直把他当成一个小小孩看待，要不就依着他、宠着他，要不就指责他。
咨询师：你与儿子互动是以谁为中心的？
尔女士：以谁？以我自己呀！难道这是问题所在吗？
咨询师：如果是别人家的孩子，你会这么对待吗？
尔女士：(沉思良久)是啊，如果是别人家的孩子，我大概不会这么做。
咨询师：假如儿子是个独立意义的人，那该怎么对待他呢？你一方面指责儿子在家像个小孩，可另一方面，你自己却时时刻刻地以对待小孩的方式对待他，这不是矛盾的吗？
尔女士：你的意思是说，是我的态度才让他在家表现出这样一种小孩子样的？
咨询师：可以这么说。
尔女士：那么我以后应该怎么对儿子呢？
咨询师：你说自己是单位的领导，应该知道如何处理人际关系。其实，人与人的相处，最重要的是彼此尊重、彼此信任。相信他、尊重他、鼓励他、支持他，我想这是对待孩子最好的方式。
尔女士：我知道了，虽然做起来有点难，但我愿意去尝试。
咨询师：孩子的行为模式非一日积习，改变也得循序渐进，给予鼓励是为了重塑自信，给予肯定是为了重塑行为，给予足够的宽容是真正无条件的关爱！
尔女士：好吧，我尝试从自己改变做起。
[分析]
别用爱阻碍孩子的自主发展
如今的孩子，常常是两代人共同抚育的，看来孩子是获得了更多的家长关爱，饭来张口、衣来伸手，但同时也失去了很多自我空间和自主选择权。孩子渐渐习惯于放弃自主选择权，听从成人的安排以减少冲突和矛盾。久而久之，影响了孩子的独立个性形成，容易造就依赖性人格特点。
同时，尔女士内心对儿子充满了矛盾，交织着爱和失望，一方面溺爱、一方面指责。而且习惯性地在与儿子的互动中带出许多暗示，更进一步影响到了儿子的心理成长。
但人的心理成长是不可遏制的。尔女士的儿子进了预备班后，因新环境的积极刺激，他的活力和主动性都在修复。所以我们看到了他行为上的改变，而且他还积极地准备竞选学生会宣传干事。但在家里，他拗不过家长，或者说也懒得去违抗，乐得坐享其成，所以依然保持原样。这就是尔女士的儿子之所以在家里和学校表现出行为上两面性的原因。但这样的状况其实非常不利于孩子完成成人化的成长过程，他的内在成就动机与外在客观现实之间不断地在矛盾和冲突，很容易导致自我同一性出现问题，这样的孩子长大后无法形成忠诚品质，也容易缺乏必要的毅力和坚持。
[建议]
改变方式后儿子长大了
用对话方式引导尔女士看到自己与孩子的互动特点，找到自身的问题症结；引导尔女士意识到自己没把儿子看成是一个独立意义的人，没有充分尊重、理解和欣赏肯定儿子，反而以自己的成功压着儿子的个性发展。
那么该如何改变呢？最简单、也最有效的办法就是从心理上把儿子当成独立意义的人，在充分尊重儿子的前提下与其认真谈话、平等交流、充分讨论、及时肯定并学会信任孩子，放手让他尝试。两周后，尔女士反馈说，照着这样的方式与儿子相处，自己现在每天都能感受到孩子的变化，在家，孩子正在逐步自立，而在学校，孩子已竞选上了学生会干部。
