“自从女儿和后进生同桌后，我每天多了一件工作，就是提醒她如何‘抗干扰’。”近日，记者在武汉某教育论坛上看到，一位小学生家长在晒苦恼。记者了解发现，超过八成的家长对孩子和谁同桌非常关注，“谁都希望自己的孩子和优秀学生同桌。”一名家长的观点颇有普遍性。

家长苦恼：孩子和后进生同桌

“深海中的鱼”自称是一名五年级小学生的家长。开学以来她的女儿已换了好几次座位，上次和一个比较优秀的男生同桌，两人关系很好，每次回家总能听到女儿说同桌得到了老师表扬，自己为女儿有这样的同桌而高兴。上周五换座位，女儿被安排和一名上课不听讲的孩子同桌。自己隐隐不安，提醒女儿：“这是老师对你的考验，你一定要更好地管好你自己！”“深海中的鱼”表示，自从有了新同桌，女儿的事情似乎多了不少。上课前要提醒同桌摆好书本文具，甚至帮他摆好。上课时同桌玩玩具也要提醒他，有时还从他手中把玩的东西拿走。有一次女儿怎么也找不到自己的课外书，急得直哭，第二天上学发现书被同桌藏在自己的课桌里。“很担心女儿和这样的同桌交往会分散自己的注意力。”家长尽管充满担忧，却表示不会找老师换座，只是每天提醒女儿“抗干扰”。

记者调查：八成家长在意

“同桌有互进退的效应，家长怎能不关注？”家住汉口永清街的小学生家长邓女士说，女儿每天都回来讲学校的事，讲得最多的就是同桌。开学第二周，老师安排她和一个调皮的男生同桌，第一天回家就说同桌把她的书全弄湿了。直到后来换了座，自己才舒了一口气。

记者在网上对家长做了一个问卷调查，结果显示，超过八成的家长对孩子的同桌是谁很关注。“孟母三迁，充分说明了环境对孩子的影响。”家长罗先生认为，一个好同桌可以互相激励学习及探讨解题方法，让孩子受益无穷。

也有部分家长表示对孩子和谁同桌不甚关注。一名家长称，孩子的班上是男女搭配坐，如果遇上不如意的同桌，自己不会去干预，也干预不了，关键要引导——“首先自己管好自己，做好表率，别人让老师去管”。

教师建议：学会发现同桌的“美”

江岸区沈阳路小学副校长胡庆梅表示，家长希望孩子和优秀学生同桌的要求很正常。但从深层看，这是个以什么作标准来看待人的问题：用学习成绩好否、听不听话来判断学生的好坏。而大人的眼光往往影响孩子的思维，他们产生了一些不正确的或模糊的看法，因此看待同学也是戴着有色眼镜的，这对他们的成长极为不利，特别是长大后看待社会也会产生偏见。“家长应对孩子的同桌少一些挑剔，多一些欣赏，并引导孩子汲取别人的长处。”胡庆梅说，个人的美有很多种，不但学习成绩好是美的、乐于助人也是美的、动作快也是美的……用同桌的优点来促进自己进步。不少老师安排优秀生和学困生同桌，目的也正是让他们可以相互帮助。