日前，据某主流媒体报道，美国孩子从小就要“做家务”，每个年龄段分别对应不同家务项目，还列成“清单”明文界定了孩子的家务责任。这份“清单”难度系数随年龄递增，9个月的孩子就要学会往垃圾箱丢脏尿布；7岁就要照顾宠物、做简单饭菜；13岁就要换灯泡、修草坪……这一系列规定，充分显示了美国家庭对“家务教育”的重视及精细程度。而与之形成反差的是一连串尴尬画面———在中国，不少当惯了“小皇帝”的“90后”、“00后”孩子却对简单的家务劳动束手无策，甚至连日常自理也要由家长代劳。那么，这份外国的“家务清单”可否作为中国家庭的教育样版？

不必夸大孩子的“懒惰指数”

今年10月，据“中国新闻网”报道，各国小学生每日家务劳动时间统计数据如下：美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，而中国仅为0.2小时，即每天仅12分钟，城市孩子的“家务”时间甚至比这个还少。如此“垫底”数据引发深思——中国孩子真的那么懒吗？在经济发达、小康家庭居多的深圳，孩子们的“懒惰指数”是否也会更夸张？ 

学生家长董妙凌认为，深圳孩子并不算“懒”，中小学生“偷懒”的情节和性质被歪曲和夸大了：“据我所知，许多深圳孩子并没有像媒体报道的那样‘衣来伸手饭来张口’，反倒年纪轻轻就能操持起高难度家务来……孩子们‘不懒’有两方面原因：一、深圳家长太忙碌，加班时间经常超过饭点，久而久之，饿着肚子的孩子们往往就只能自己D IY了；二、深圳中小学一直较为注重实践教育、动手教育，孩子们在学校里打下‘实操’基础，回到家里就能触类旁通地应用到家务上。”

家长钟华则认为，部分对家务无动于衷的孩子，其实也未必“懒”，而是在学业与家务之间做出的权衡：“孩子们的精力总是有限的，可在‘分数为王’的大背景下，家长们只好让孩子们留出充裕的时间啃书本做习题，以确保分数过关，于是只好事无巨细地为孩子们代劳家务……事实上，对那些生活自理能力偏弱的孩子，我们也没必要过分大惊小怪，毕竟，大多数家务经过短期训练后都是可以顺利上手的。” 

“家务教育”可用情景模拟

尽管，如家长所言，“勤劳”孩子的数量并不少，但孩子“偷懒”也不是个别现象，那么，想要根治孩子“惰性”，是否就要指望科学合理的“家务教育”？

钟华向记者透露，自己指导孩子做家务，在态度和方式上确实有值得商榷的地方：“和很多家长一样，我叫孩子做家务通常都是采取‘命令式’和‘说教式’的语气，常用词汇往往是：必须、应该、马上、立即之类的，孩子们明显对这样的‘高压’政策面露怯色，久而久之，家务对他们来说反倒成了一种额外负担，甚至还出现了‘谈家务色变’的情况。”此外，钟华还不赞同把家务和“奖赏”挂钩的做法：“有些家长会‘利诱’孩子，给做家务的孩子金钱或物质上的‘报酬’，其实这样不利于培养孩子的责任意识。” 

资深教师刘文达认为，“家务教育”应当多采用“情景模拟”和“亲子互动”的方式：“据我所知，国内外一些教育观比较‘前卫’的家庭，都会经常进行‘角色互换’的教育游戏——比如，让孩子‘当一天妈妈’，操持买菜、做饭、拖地、除草等日常工作，通过模拟家长角色来体会家长的辛酸，此外还有‘竞赛式’游戏，家庭成员互动起来，父母和兄弟姐妹轮流‘值日’，然后根据家务质量和家务难度进行‘打分’评比，也有望刺激孩子的积极性，减少说教味道。” 

南都