总是会看到有关中、日、韩、美等国学生进行不同对比的新闻报道，最后得出国内的孩子自理能力差，自信心不足的调查结果。然而，在与家长们的交流中，我发现不少孩子自理能力差往往是家长缺少鼓励和表扬导致的。

家长常用成年人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实，对于孩子来说，做好一些“简单”的事已不容易了，而良好的习惯和惊天动地的成绩也是由这些“简单”的行为累积成的。经常有家长跟我交流类似的问题。一位妈妈告诉我，自己带孩子去颐和园，在地铁里孩子像个小导游一样，很兴奋地给妈妈指出在哪换乘在哪下车，可是由于没有注意到孩子“简单”的成长，随便敷衍了孩子后，孩子很失望，玩得也不是很尽兴。这就是欠缺表扬的体现，家长暂错过了一次适时的表扬，容易让孩子产生沮丧情绪。

听了小学员Tim妈妈给我将的一个事情，我们会发现截然相反的效果。小学员Tim跟妈妈去北戴河，出发前Tim前先罗列了1页的行李单，按照上面的内容清晰的准备行李，不用妈妈帮助自己打点。Tim在北戴河没有丢三落四的表现，被妈妈表扬了一番。结果现在Tim在出行方面俨然成为了小达人，甚至会拿着市区地图规划好出行的线路。妈妈感到很高兴，告诉我在学校不仅仅学好了英语，未来领导力的培养也起作用了，学会项目管理了。

事实上，不难看出Tim将在学校学到的项目管理能力，运用到了生活中。这时，妈妈是个有心人，发现并给予了鼓励。最终鼓励又化成积极的动力，Tim会更自信和积极。

国内每一个孩子其实都不比美、日、韩的孩子逊色，我们的孩子有出色的自主学习和探索意识。而家长应该跳出自己的成长经验，放开手让孩子们去体验，通过鼓励和引导，引导孩子学会做人和做事的正确方式。从Tim身上，我可以明显的感受到鼓励和表扬起到的作用，很值得家长们借鉴。

值得一提的是，如何鼓励孩子是另外一个课题。作为家长看到孩子表现好，要大方地给孩子一个及时表扬。但不要事事都表扬，三件好事情拿出一件来表扬，这样会更有效。多做一些正面表扬，如有时候孩子吃完饭把碗放在池子里了，要对孩子说：“谢谢，你把碗放在池子里，这样省了我很多功夫。”在澳大利亚，很多家长会做一些便签，将孩子做的好事写在便签上，放在孩子的小午餐包里，等孩子吃午饭时，打开看到妈妈的表扬，孩子也会跟高兴，给孩子的惊喜不一定是物质的。现在孩子都有手机，建议家长可以给孩子发一些手机信息，告诉他你对他的哪些行为满意，从而达到良好的沟通与交流。