姚泳光梦想着办一所“乡村私塾”。
姚泳光最满意的是女儿在家上学后，回到学校考试还能得奖状。
姚泳光在家里教一双儿女。
肇庆一名家长执意自办“姚家私塾” 开学后学校拒绝保留儿女学籍引风波
42岁的肇庆市德庆县马圩镇东升村的村民姚泳光，遇到了一件烦心事——他的两个孩子一直在家上学，采取的是到学校注册后回到家里上学的方式。
然而，随着新学期的到来，事情起了变化，学校要求他将孩子送回学校，否则难以保留学籍。
姚泳光作出了有限的妥协——他将女儿送回了学校，但坚持让儿子在家学习。连日来，他到学校和当地教育部门讨说法，但未有令他满意的结果。
让孩子在家上学，这开创了当地教育历史的先例，也抛出了一个新的难题。姚泳光的实验成果，仍有待时间检验。而来自美国教育部的统计数据显示，共有超过100万名美国儿童在家上学；在中国也有在家上学成才的个案，作家郑渊洁办了一所私塾，让儿子郑亚旗在家上中学。
发生在广东德庆这一场能否“在家上学”的风波，表面上是一个家长教育孩子的新想法，背后却刺痛了中国教育体制的敏感神经。
文/图 本报记者何涛 通讯员杨明伟
“姚式”观点
站在自己家里，姚泳光倍感自豪。他家占地面积超过500平方米，三层楼的建筑有10多个房间，包括乒乓球室、图书室、电脑房，院子里还有一个羽毛球场。在一个偏远的乡村，这项花费达50万元的投资，多得有些夸张。但姚泳光却认为，这幢建筑不仅是家，更是梦工场，他梦想着在家里办一所乡村私塾。
“姚式”观点
孩子在学校会缺二元思维
在村里，姚泳光算得上是大户，这一切靠努力得来，他带着家人养殖种猪和种植砂糖橘，家境逐渐变宽裕。
2008年春季开学后，姚泳光就没有让儿子姚天南再去学校上学。如今，姚天南已经10岁了，学校的记忆变得十分模糊，他只在学校里上过一个学期的小学一年级。
2009年3月，姚泳光又不让女儿姚天欣到学校上学。姚天欣从小就特别喜欢到学校上学，就算下暴雨也不会旷课。当她知道爸爸的决定后，她哭了。但最终“扭不过老爸”，回到了家里读书。
姚泳光说，尽管孩子回到家里上学，但学籍仍然保留在原来的学校里，不会影响到今后的升学和考试。
为何执意让孩子在家里读书呢？这与姚泳光的经历息息相关。他曾是当地的一名小学老师，有10多年的教龄，但后来被学校辞退。有人认为，他这是与学校“斗一口气”。
姚泳光不同意这种说法，他说，如果是为争一口气，那是对孩子不负责任。让孩子在家里上学，对孩子最好，成本最低，其实作出这个选择，很现实。
姚泳光坚持认为，如果女儿继续在学校上学，被环境熏陶，就会变得与其他学生一样了，没有二元思维。“她的价值观会很混乱，基本上会变得为分数而学习。”
根本没有在家办学的经验，有人将他的做法称为是一次冒险。姚泳光回应说，他之前在广州、武汉等参加过相关培训。
“姚式”教学
看书、上网与交谈并举
10岁的姚天南活泼可爱，看到陌生人来到家里，他会主动打招呼：“叔叔好。”姚天南每天早上7时30分起床，扫扫地，读读书，上网看视频、打打球，然后自由自在地去图书室看书。
尽管孩子们在家读书，但姚泳光对他们的辅导并不多。“具体讲授课本的时间一年可能不到一个下午，但辅导孩子读经典，培养品德、价值观方面花的时间很多。”
姚泳光给儿子安排的学习计划也不具体，早上从8时30分到11时许保证学习两个小时。学习的内容是看书或是上网。
目前已上初一的女儿姚天欣回到家后，三分之一时间是完成公立学校的学习任务，三分之一时间是上网，三分之一时间是放松休息。在家里，姚天欣会根据学校的进度自己安排学习计划。“因为在家里学习，别人会用异样的眼光来看待你，所以你要更加努力学习。”
姚家姐弟的英语、数学学习都是在网上或是借助辅导书完成的。一次，姚泳光带着儿子上网学习小学四年级的数学，“学校要学几天，孩子在互联网上看视频两个小时就学好了。”
如此轻松的教学方式，能保证效果吗？姚泳光说，儿子看书很专注，三字经也会背了。“我觉得他学习方向没错。”
“姚家私塾”没有组织过一次考试。考核学习效果的方式是交谈。“我的女儿，她能与我讨论做人的原则，不用考核我也知道，她的思想比别的学生强。” 姚泳光说。
“姚式”成果
改变、赞赏与质疑共存
姚天欣今年13岁，她一直在公立小学上学。直到六年级下学期回到家中。对于在家和在学校的最大不同，姚天欣说，在家学习改变了价值观，她会与老爸讨论，自己学会了思考。“在学校老师说什么就是什么，没有对和错。”
姚天欣体会到的不同还在于提问——在学校里遇到不懂的问题，她常常懒得去问；但在家里遇到问题，她反而会去上网、问爸爸或看辅导书。
“刚开始我不愿意在家，但现在觉得在家上学不错。”姚天欣说，“如果学校里大家都在玩，我不可能不跟人家玩的。”相比起来，在家里会好一点。
在家上学也给女儿姚天欣带来了明显的变化。以前，这位女孩很容易发火，但如今发脾气的次数少了。“也许是跟老爸学的，他的脾气好，不会容易被别人激怒。”
除了受到父亲的影响，促使姚天欣改变的动力还来自书本。回家上学后，她读了很多以前没有读过的书。“《一生三立》里面有很多做人法则。《狼道》那本书，教会了我做强者需要团结。”
尽管在家上学，但在每个学期期末，姚天欣还是会回到马圩镇中学参加期末考试。初一第一学期末，她考试得了二等奖，第二学期期末，她拿到了三等奖，还被评为“三好学生”。
为什么能获得“三好学生”，姚泳光说，因为班主任叫学生义务劳动，许多学生都叫不动，但是姚天欣主动去做了，老师还拿女儿的例子去引导其他学生。这一点让姚泳光很自豪，证明孩子在家上学一样可以学得好。
尽管孩子的表现得到了姚泳光的认可，但质疑和反对仍然存在。姚天欣的姑妈极力反对把孩子留在家里上学，许多村民也不认同这种做法，但这些都没有让姚泳光改变想法。
学籍风波
儿子留家女儿返校
如今，随着今年新学期的到来，一切又有了变化。
8月31日，马圩镇中心小学校长通知姚泳光，今年孩子一定要回校读书。否则学籍无法保留。
姚泳光认为这与他曾做广告在家里招生、办夏令营有关。“我不做广告，他们也不会要求我的孩子回校上学。”
9月6日，他拿着一份“在家上学”申请书来到德庆县教育局反映情况，甚至与官员们展开了一场能否让孩子在家上学的辩论。
“他们拿出义务教育法，称这是违法行为。”
“我说，孩子到公立学校注册，就是完成义务教育。他们是拿《义务教育法》阻碍教学改革创新。”
辩论的结果是，德庆县教育局口头要求他“按中心小学要求回学校注册读书”。
事情陷入了僵局后，姚泳光作出了妥协，他让女儿姚天欣重返学校读初二，但儿子仍坚持留在家中。
教育部门
不能为理想断送孩子前程
在德庆县的历史上，从未有过孩子在家上学的个案，如何处理此事也没有先例可循。
马圩镇中心小学校长邓海光说，全校1300多名学生中只有这一例，这是个新问题。他不同意注册在学校、读书要在家这种方式。“在家上学，学校没办法监管学生的学习、安全问题和其他问题。学生的学籍将不能保留，家长要自己承担后果。学校也没有行政权力一定要家长把孩子送到学校来，只能家访和谈话。”
邓海光说，作为监护人，姚泳光不履行自己的责任，“坦白来说，他这样做是为了自己所谓的理想，但把自己孩子的前程断送了。”
肇庆市教育局教育科有关负责人表示，按照《义务教育法》的规定，家长有义务送孩子到学校读书。“家长说他家里条件比学校好，但没有经过有关部门的评估，这种说法很难成立。”
他认为，从成长看应该让孩子到学校里去，如果长期待在家容易产生孤僻的性格。“教育是很复杂的，私立学校里学生少，可以进行个别辅导，因材施教的机会多。但一些老品牌公立学校沉淀的教风和学风也是私立学校比不了的，而且公立学校的师资更稳定。”
尽管一直坚持让孩子在家上学，但对于这种模式能否推广，姚泳光也承认，“这应该是个案。家长的能力达到一定水平才能这样做。包括教学能力与经济能力。”
姚泳光其人
痴迷教改的“异类”
在不少人眼中，姚泳光是一个痴迷教改和办学的“异类”。
1988年姚泳光从师范学校毕业后，回到了德庆县回龙镇昇平小学任教师。在上语文课时，他拿出《三字经》教学生，遭到校长的强烈反对。在当时这被认为是封建思想，但他还是继续教。“因为中国教育改革纲要提到一句，要把中国古代优秀传统文化继承下来。”姚泳光说。
果然，他的想法得到了印证，五年后，广东省教育厅开始大力推广传统国学教育，学生人手一本《新三字经》。
刚参加工作两个月，他就给省教育厅写报告要求回家办一所学校，而当时肇庆根本没有民办教育。
1995年8月份，在一份专门针对他的学校处罚决定中写明着理由，“体罚学生，利用学生打学生的德育教育方法”。对此，姚泳光解释，教育过后学生还是要打人，那就告诉学生：“要以牙还牙，在老师专门去看的情况下打回去。”
针对学校的处罚决定，1995年12月16日，他向马圩镇教办和德庆县教育局分别写了《申诉书》。1996年8月12日，他向省教育厅反映此事。当年8月23日，他收到“广东省教育厅教育学会秘书处”的回信，“非常支持您在教学中坚持学习教育科学，开展教育科研和改革实验，广东教育的发展和改革需要您这种进取和奉献精神。”
1996年开始，他不再向学生布置课外作业，仅在课堂上布置作业，并当堂完成。他强调学生经过教导后，自学能力、学习动力都具备了，但这种做法被称为“懒人教学”，受到质疑。
姚泳光说，他是在进行一场实验，看一些新教改方法的效果如何。“但我很关注学生和家长的态度。同事们认为我是一个完全的另类，许多东西他们完全接受不了，比如孩子完全可以自学，他们觉得不可思议。”
后来，姚泳光被调到远离家的另一所学校任教，在他心里，他认为这是对他坚持教改的惩罚行为。2007年他被学校辞退。
此后，他致力于开办私塾，并留孩子在家上学，又掀起了另一场冲击教育界的风波。
