为妥善解决农村小学生远距离上学问题，福建省教育厅日前要求，现有农村小学和教学点原则上不再撤并；农村小学中、低年级学生原则上不安排在寄宿制学校寄宿；在交通不便的农村边远地区，继续保留在校生数小于100人的农村小规模学校和教学点。(6月19日新华网)

□雷振岳

终于看到有地方政府叫停盲目地撤点并校了，孩子们就近入学愿望得到满足，让乡村文化也成为重要教育资源的传统做法有望回归。更重要的是，孩子们再也不用为上学而长途跋涉了，重新得到了上学安全，以及温馨的家庭关爱。炎热的夏天，这个政策带来的是一缕清凉。

小学阶段的孩子更需要家长关心，需要一日三餐的稳定生活，如果生活问题和交通问题搞不好就盲目撤并，会给孩子造成创伤，比如寄宿生活让孩子失去了归宿感和安全感，而校车问题则埋下了诸多安全隐患。这种做法事实上是把社会本来应该付出的成本转嫁到孩子身上。

福建的“不再撤并”，不仅是对盲目撤并的叫停，更是对撤并政策的反思和纠错，如果盲目撤并成为了一种 “大跃进合并”、“急功近利的省钱合并”，成为了政府转嫁与推卸教育责任和负担的机会，已经对教育公信力、教育效果造成严重伤害，我们就应该有叫停和纠错的勇气。

毕竟，盲目撤并不仅会伤害孩子，更会造成严重的隐性灾难，正如21世纪教育研究院副院长熊丙奇所言，“朗朗书声在很多农村消失，农村越发显得缺乏生气”。“撤点并校切割了文化与乡土之间的联系”。而这种灾难的到来，往往需要几十年时间才能凸显，而一旦凸显，往往是重大的精神荒凉和信仰断裂，想要修复，难上加难。所以，及早纠错，认真解决盲目撤并带来的教育伤害，无论对孩子，还是教育，都是一种积极拯救。

据报道，美国也曾经掀起过一场轰轰烈烈的“撤点并校”运动，即使在撤点并校中做了充分投入，但仍有多项研究表明在教学质量、教学投入、学生成长等方面，撤并学校不一定有什么裨益，还可能带来坏处。因此，从上世纪90年代开始，美国又开始了一场“小规模学校”运动，让办学更加多元化，应该说，福建省的做法与此类似。