昨日下午三时许，朝阳区政府采购的“蒲公英种子讲师计划”项目赴朝阳打工子弟学校弘善学校，为在校小学生进行免费的读写能力测评，并为在校教师进行如何帮助读写困难孩子的公益培训。

“蒲公英种子讲师计划”是由朝阳区政府购买，香港陈一心家庭基金会赞助的公益项目，由乐朗乐读学习潜能开发中心负责实施，目标是让更多的教育从业者和家长了解读写困难，改善读写困难儿童的不利处境。在此次朝阳区政府采购项目中共有100个免费测评的名额，分别由明园、博文、弘善三个学校获得。

截止目前，该政府采购项目共举办校园公益宣讲28场次，宣传普及直接覆盖人群近7千人，间接覆盖人群近9千人。

本次朝阳区政府采购项目分蒲公英种子讲师培训和儿童读写能写测试两部分。昨日下午，来自弘善学校的40名小学生接受了测评，是此次项目中最后一批受益的孩子。一线教师对读写困难认知普遍缺乏，服务方对参加培训的近500名教师进行无提示读写困难认知度调查，结果近乎为零。这正是朝阳区政府购买此项社会服务的主要原因。

据服务方乐朗乐读负责人介绍，此次对100名学生的测试结果将形成报告反馈给学校，以便为读写困难孩子在校方赢得老师的理解和帮助。接受此次服务的校长认为，了解读写困难不仅仅是帮助了孩子，更重要的是帮助老师们少走弯路，减轻教学焦虑。

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早在19世纪英国医生Morgen先生提出了字词盲的个案研究，从此开启了学习和阅读障碍的研究历程。“阅读困难”一词，于1964年4月6日由美国特殊教育专家柯克(S.Kirk)在“知觉障碍儿童基金会”研讨会上首次提出。

据中国语文研究会“读写困难识别和干预矫治”课题组的训练师刘琳介绍，读写困难是指智力正常或超长，但在阅读和书写能力上落后的一种现象。由于我国是读写困难教学欠发达地区，课题组两年来收治的孩子中，10岁同时接受心理治疗的占14%，有2%有自杀倾向。”

在中国，有10%左右的中小学生存在不同程度的读写困难，仅北京地区就有10多万这样的儿童。但只有极少数读写困难儿童，被正确发现和得到专业矫治。“乔布斯、达·芬奇，他们都有读写困难症。”