为孩子们设计活动时，我们总爱说“寓教于乐”。然而，“教”什么，如何“寓”，怎样“乐”，面对非同以往的“90后”“00后”们，其实是需要好好研究的大题目。

这个“六一”有点儿特别。特别之处，当然不在于为孩子准备的活动特别之丰富多彩，从“文博夏令营”到千种图书，从30家剧场的310场演出，到连放1000场让孩子只花费1元、家长不过10元票价的电影——事实上，每年“六一”，每个地方，都会为孩子们捧上一份儿童节文体娱乐活动的大餐，让平日里被学习、竞赛、才艺培训之类束缚、压抑的“花朵”们有自在、兴奋绽放的一刻。 

特别之处是，赶在儿童节之前，北京市政府推出了“未成年人思想道德建设行动计划”，将对青少年的思想道德建设，放在了前所未有的重视高度，有一系列相当庞大的活动会在随后展开，比如媒体开设100余个青少类专栏专版，设立长期栏目；比如中小学中普遍推行“成人仪式”；比如开通相关微博，设立网上服务平台，等等。 

这一行动计划称得上大手笔。可以想见，未来一段日子，通过媒体、学校和政府、其他社会机构的努力，一系列活动轰轰烈烈地集中展开，将会形成一定声势，在一定程度上触动、影响许多孩子的精神成长。 

在当下这个信息前所未有地繁复破碎、各色思潮混乱嘈杂、物质欲望甚嚣尘上的时代环境中，给予未成年人思想道德建设以更多关注和支持，事在必然，值得鼓呼。余下需要探讨的只是，如何将这样的“行动计划”落到实处——不是一个项目落幕的实处，而是要有在更多孩子精神世界深处留下或深或浅痕迹的效应。 

实话实说，迄今我们已有过太多立意甚好、投入也不小的青少年教育活动，失之于走过场、凑热闹，既不能让孩子享受单纯天真的快乐，也没有为他们的成长经历增添一笔沉甸甸的财富。 

为孩子们设计活动时，我们总爱说“寓教于乐”。然而，“教”什么，如何“寓”，怎样“乐”，面对非同以往的“90后”“00后”们，其实是需要好好研究的大题目。如果我们总是习惯凭着成年人的强势居高临下地“教导”，或者只是躬躬腰做出俯就的姿态，急功近利地传授成年人的陈腐套话，“寓教于乐”恐怕只会是一厢情愿。轰轰烈烈、圆满成功的仪式之后，孩子们今后将如何成人，依然使人担忧。

本报特约评论员姜泓冰