2012年6月25日，北京吉利大学旅游学院林一鸣院长做客人民网教育频道，畅谈游学教育模式对于培养学生的重要性，可以开拓学生眼界、拓展学生思维，形成多元文化价值观。

林一鸣说我本人在酒店工作了18年之久，不管是港资企业也好，外资企业也好，从工作和海外大学交流过程中，比如洛桑酒店学院、康尔大学，做旅游专业比较成功的学院，因为我们这种专业，酒店管理和旅游管理实战性非常强，很强调你的实战能力，同时要具备很强大的管理能力，其中游学是很关键的一项，游学是我们设置的第二课堂。不是简单的原来就是一个课外的活动，而是直接到企业里面去，我们叫双导师、双评估、双教学。由企业在职的高管和我们学院的老师共同来构成他的课程体系，企业管理者负责他的企业实战部分，海外这部分也是我们游学的一部分。

游学主要分成三块：一块是海外游学，一块是校外课堂，一块是企业实践。企业实践，我们采取了双导师，时间比较长。基本上，和我们课程对接的教学计划安排，就是每一个，不管是专科学生还是本科专业的学生，三年也好，四年也好，他的课程完成方式就是首先第一年完成专业的基础课程和一些通俗的课程，然后迅速到企业去进行实践操作和理论进行对接。然后再回到学校来完成深度的管理类的课程。这就是我们说的长期性的游学。

短期性的游学目的是什么呢？比如我们最近刚刚带学生到新加坡和马来西亚，是为了让他开阔国际视野，和国外相对应的学生去了解最新的信息和做一个自我对比，提升学生的兴趣。我们都知道，我们现在的学生，真的很辛苦，中学生、高学生，读到大学来，非常辛苦。如果不把他整个视野打开，创造环境给他。这次去新加坡南洋理工大学和马来西亚大学，我们同学做了一些对比，我们同学觉得我们还是有一点落后于其他大学，根本原因就是发现了他们南洋理工大学，同样大一、大二的学生，有大量的游学安排，而且都是非学校操作的，是个人的行为，学校安排学生去完成，我们现在是由学院给学生搭建这个平台，而且都是国内的一流企业，包括国外的一流大学，这样一个游学过程，对他提升非常有意义。