铃声响起的那一刻，她的答题卡还没涂完，苦苦跪求监考老师
“考场的考生投票吧，如果过半了，我就让你答完”
30个人只举起了3只手
河南商报记者李亚沛 段睿超 实习生李凤祥
有人说，()是炼狱，无论对于家长还是考生，都是一个前所未有的考验。
有考生和家长可以平静度过，也有人不得不面临命运的考验。
考试结束铃声响起的那一刻，她的答题卡还没涂完，苦苦跪求下，监考老师同意举手表决，决定命运的时刻，30名考生只有3只手为她举起……
编者按
今年高考刚过，一段名为“高考天问”的视频旋即引爆网络，视频中主持人用不断的排比句和反问句拷问高考种种怪象。
为了孩子高考隐瞒亲人逝去的死讯，是善意的谎言还是人性的扭曲？能够扭转寒门学子命运的高考真的有那么公平吗？通过高考独木桥所进入的大学还是真正的大学吗？高考真的能改变人的命运吗？
今天，河南商报推出“高考天问”系列报道，我们将带您走入一个个故事，触摸一组组数据，来重新审视那些年我们一起经历的高考。
视频
“高考天问”被疯狂转发40多万次
我不知道一个考试能有多么重要，能让家长们觉得冲马桶的水响都是一种罪过，为除蛙声甚至不惜荼毒一池青蛙的性命；
我不知道一个考试能有多么重要，能让家长自发把路过的车辆拦截，把骑自行车的市民强行拽下，甚至不惜和路人多次发生冲突；
我不知道一个考试能有多么重要，能让父母强颜欢笑，隐瞒亲人去世的死讯，甚至不惜让孩子错过与亲人诀别……
这段内容取自湖南经视的一档栏目《钟山说事》，节目中一段“高考天问”的视频在网络上爆红，仅微博网友@熊出没or一枫贴出的节目视频，短时间内即被疯转40多万次，评论近7万条。
“这些事情从某个角度看，人们看到的也许会是感动，但是，换个角度，钟山我看到的却是人性的扭曲，没有人情、没有亲情的癫狂和痴迷。”对于高考中的这些举动，主持人钟山说，不应忽略高考带来的人性扭曲。
故事1
怕孩子出现意外
孩子走哪儿她跟到哪儿
面对高考，很多小事被放大，有的家长做出看似“匪夷所思”的举动。
栏目中所列举的事例实属极端，但在高考所带来的巨大压力作用下，一些家长的焦虑不言自明。
市民老李现在已经退休，40多岁时他才有了一个女儿，对于这个孩子老李一直是宠爱有加，呵护备至。
女儿高三，老李也开始变得异常敏感，高考前，老李怕孩子在路上出现意外，影响高考，所以不管孩子走到哪，后面都跟个人。
“孩子万一有什么事，连个人跟着都没有。”老李说，跟在女儿后面才觉得踏实，也才能确保万无一失。
和老李一样，小周的母亲在孩子高考前同样处于“高度备战”状态，“为了他不生病，我天天到学校门口给他送饭，看着他吃完我才放心，我怕他生病，万一生病就得耽误好几天。”小周的母亲对孩子有着很高的期望，但看到小周似乎连紧张的感觉都没有时，她就会有些生气。
故事2
那段时间，他甚至会动手打妈妈
相比于家长，孩子在面对高考时所要承担的往往更多也更直接。
备战高考，有的考生能够很好地自我调节，沉着应对；但同样不能否认的是，有的考生却不得不经历高考的“阵痛”。
夏雨3岁时，父母离异，他跟随妈妈一起生活，妈妈将希望寄托在了他身上，没有再组建新的家庭。
夏雨的成绩一直很优异，但除了学习，他很少接触其他方面的东西，也没有什么朋友，跟妈妈的交流也很少。
进入高三，夏雨变得烦躁不安，不想上学。他开始经常发脾气，有一次，因为一件事情生气，大吼之后他竟然把妈妈推倒在沙发上。
随着高考临近，有时候夏雨甚至会动手打妈妈，用手掐、拧。每次打过之后，又后悔万分，向妈妈道歉，之后情绪都能稳定几天，投入学习。妈妈虽然很伤心，但觉得只要孩子能安心学习，打她也没事，这样的状态一直持续到了高考。
故事3
30个考生仅3人举手，跪在地上的她没能涂完答题卡
今年21岁的李响在郑州一所高校读大二，高考已经过去了两年，但有一幕却在他脑海中留下了深深的印记。
2010年6月，复读了一年的李响再次走入高考考场，最后一场()考试，结束铃声响起，发挥不错的他等待交卷离开时，突然听到了一阵哭声：“老师，我求您了，这是我第三次参加高考了，您就让我涂完答题卡吧……”
循声望去，一个已经急得跪在了监考老师的面前，“不行，即使我答应，在座的考生也不会答应的。”监考老师态度坚决。
女生还在苦苦哀求，无奈之下，监考老师采取了折中的办法，“这样，考场的考生投票吧，如果过半了，我就让你答完，同意的请举手。”迟疑了一下，李响举起了手，同时举手的还有另外两个考生。
“对不起，只有3个人同意，我必须收卷。”监考老师拿起卷子走出了教室，留下了仍然跪在地上掩面而泣的女生。
“30个人只有3个人举手。”李响说，那一刻，他的心里说不出的难过。
观点
高考承受了过多的社会责任
徐玉斌（河南教育学院教授）
中国教育现在最大的悲哀是没有规范，没有制度。没能涂完答题卡的女孩儿我很同情，但最该反思的是她自己，而不应该去指责别人，作为一个考生要学会遵守和适应规范。
高考承受了过多的社会责任，确实有一种扭曲感。
如果说孩子上学有更多的选择权，有更多上大学的机会，这样的事情不会发生，是我们的高考制度本身出了问题，我们的教育出了问题。
人性的扭曲造成了高考的异化
异化的高考又加剧了人性的扭曲
史璞（河南财经政法大学教授）
首先是人性的扭曲造成了高考的异化，异化的高考又加剧了人性的扭曲。我们的制度设计使得高考具备的正常的选优的功能，演变成了一个独木桥的功能。社会制度造成人出现问题，首先是人有问题了，高考才有问题，高考操作出了问题，又进一步恶化了人的问题，高考本身就是人的行为结果。
由于教育制度、人才选拔制度的问题，使得高考功能异化、极端化，加剧了人性的扭曲，但是高考对人性的扭曲，并不是对所有家长都是。高考既有严重的问题，但是又不能把高考的问题变成所有人都是，我们对待高考的问题不能走极端，要客观辩证地看。
对高考的过于关注带来过度的“高压”
袁林方（共青团郑州市委12355青少年心理咨询中心主任）
生命教育、责任心教育的缺失，自理能力的不足等让有些考生在面对高考时做出不够科学的举动。
进个好学校就意味着占有好的教育资源，造成焦虑的原因有很多，如功利的社会氛围、教育浮躁，等等。焦虑情绪如果得不到释放，一旦被刺激，就会用一些极端的方式表现出来。学生焦虑，家长焦虑，社会也焦虑，高考被人为地推向了一个焦点。大家越关注，这种紧张感就会越放大，就会出现“聚光效应”。
社会的生存压力、中国的国情、资源分配的不均、教育体制的滞后、计划生育政策，等等，各种因素造成了人们对高考的过于关注，以致人性的扭曲，不能将原因单单归咎于“高考”。
