新华网南宁7月11日电 （张莺、李金红）随着()、中考相继落下帷幕，在志愿填报陆续开始的同时，各地中、高等职业技术院校为了争抢生源，“招生季”再度掀起了“招生大战”。
职业院校6月打响“招生战”
6月28日，广西2012年高考填报志愿进入本科普通批等填报阶段，普通高考高职高专批次8月初才正式填报志愿。调查发现，近日来多家高等职业院校为抢生源早已在南宁市设立招生咨询处。这些高职院校在南宁部分宾馆设置招生点，招生工作已悄然开始。
“如果想上的话，尽快和我们联系，招生计划都是有限的。”广西理工职业技术学院招生负责人说。在广西第四十四中学门前，一些临时招生点悬挂起了大幅宣传图，介绍本校今年招生计划、校园环境等基本情况。前来咨询的考生和家长络绎不绝，招生工作人员一边忙着给前来咨询的考生介绍情况，一边不停地接听咨询电话。
广西华侨学校招生负责人曾老师说，中考刚刚结束，他们就开始在广西各中学设置招生咨询点，这两年随着生源减少，招生工作越来越难做了。他表示，为提升中职学校的吸引力，“高就业率”与学费“价格战”成为招生的最大砝码。他称，广西华侨学校就业率达98%，同时农村、城镇困难、城市低保学生可享受免学费资助。
就读免费、花钱招生……南宁市一位从事为高校招生多年的吴女士坦言，招生工作可谓绞尽脑汁，招生代理已成为公众熟知的“秘密”，代理拿回扣已成为事实。
“现在招生代理已发展至高三学生，他们相对来说优势很大，只要他能把学生介绍到我们这里就行。”吴女士解释说。除了找学生代理外，他们也积极发展老师做这项工作。“老师手里有大批学生信息，这就是优势。”吴女士说。
西安思源学院招生办老师张刚说，各高校在每年高考、中考前夕，通过招聘的形式选聘一批招生代理，通过这些代理找到一些考分不理想的考生，通过各种手段说服他们到学校就读。“只要考生向学校缴纳了学费，招生代理就可以按一定比例得到提成，这促使很多招生代理采取多种办法游说考生及家长，从而使职业院校的生源大战日渐火爆。”张刚说。
职教缺乏社会认可度
“您愿意让孩子上中职或高职吗？”采访中一位家长坦率地说，虽然不少职校都声称有高就业率，也见过读职校成就精彩人生的案例，一些高级技术专业学生毕业后的起薪甚至超过一般白领，但是家长和学子在选择中，职校排名往往还是靠后。
南宁市第四十四中学生王墨雪称，自己是理科生，今年高考考了389分，今年广西高职的则为200分，本科第三批是332分。尽管王墨雪高出高职分数线189分，但是他依然将高职排在最后考虑。“要么复读，要么选择三本院校，职业院校最后考虑吧。”王墨雪说。西安市蓝田县城关中学副校长曹静仙认为，人们传统观念上一般认为就读中职的学生成绩相对较差，这样的观念在人们头脑中根深蒂固，尤其是学生家长，认为普通学历教育才是正规教育。
尽管学生和家长希望通过读书找到一条出路，但大部分人对未来的规划首先并不是职业技能工作岗位而是“白领”。受这种思想意识驱使，一些学生的考分虽然已上了职业技术类院校的线，却宁可复读一年，力求向“心目中的理想大学再冲击一次”。
“社会用人单位在招聘时过分看重学历，也造成人们对学历的极度崇拜，而忽视了对能力和素质的培养。因此学生宁可上三本院校拿一个本科文凭也不愿就读高职。”曹静仙分析。
“职业教育本身也应该反思。”广西建设职业技术学院学生科副科长李艺忠认为，职教面临招生难，相当一部分原因在于学校求大求全，忽视学科特色。部分学校花费大量人力和物力试图通过招生扩大学校影响，却无法改善办学条件。
李艺忠说认为，要突出职校办学特色，保证教学质量才能赢得学生认可。“比如我们的土木专业和管理专业，近年来一直保持着较高就业率，在广西有着非常好的口碑。”他说。
职业院校面临“优胜劣汰”
广西壮族自治区招生考试院数据显示，2012年广西普通高考报名人数约为28.5万人，较去年减少近8000人。2008年广西曾有30.4万人报名参加高考，2009年至今考生人数逐年减少。
随之而来的是高校生源危机。自治区招生考试院相关人员称，广西一些高职院校生源危机早几年就存在。
“当前职业学校竞争激烈，办得好的学校生源很多，办得不好且没有名气的学校，则生源少。”自治区招生考试院新闻发言人黄华吉说。“现在考生选择性很强，要去的学校和专业不理想，他们宁愿不去。”他说，学校若建设不好、教学质量不高、管理不善、对学生没有吸引力，迟早有一天会面临更大的生源危机。
生源问题并不单一存在于某一个省份。根据历年惯例，一些生源“吃不饱”的外省高职院校年年都会来到广西“抢”生源。
中国社科院研究员李赞认为，生源下降已成为不争的事实，在此背景下，职业院校“厮杀”背后最具竞争核心的依然是教学质量。“职业教育的健康发展离不开政府和社会的共同关注，一方面，家长要根据孩子的实际情况，改变‘学科本位’的传统观念。另一方面，也需要政府政策的支持，保证其投入。此外，学校提高师资队伍，加大与社会各大企业联合培养的模式，进而各方形成合力，促使职业教育健康发展。”李赞说。
