近期，一些初中开始军训，很多新初一的孩子首次离开家，尝试独立生活、自主学习。随着近年来衔接教育日益受到社会重视，家长们都希望自己的孩子赢在“起跑线”上。那么，初小衔接应注意哪些问题？记者请有关专家从学习方法、青春期心理调适等方面给读者以指导。
现象调查
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小学优秀生，进了初中成绩一落千丈
即将上初二的王哲(化名)是一个快乐活泼的男孩，小学时学习成绩一直领先。父母对他也挺放心，想想升入初中后应该继续一帆风顺。
然而，却出乎意料，王哲的初一生活过得并不“滋润”，刚入校军训的时候就挨过教官和班主任的骂。
“刚到班上，很多同学都是小学一个班的，而我谁也不认识，连个说话的人都没，过了一个星期，才慢慢熟悉同桌。”王哲说，到了第一次月考，小学数学每次都在90分以上的他，竟然只考了75分，虽然成绩已算中等偏上，但对他还是个不小的打击。
之后，地理，历史，生物接踵而至，搞得王哲焦头烂额。“还好到下学期就慢慢适应了，但还是很怀念小学生活。”王哲说。
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“三多”让学生无法适应初中节奏
像王哲一样的学生不算少数，很多在小学里成绩不错，自信满满的孩子，到了初一就感觉到压力大，学习跟不上了。深究原因，初中学习突出呈现三多：课多、书多、老师多，加上心理无法转变，很多孩子感到极不习惯，对功课和作业也是应接不暇。
“就像弹钢琴，初学者能用单手流畅地弹奏音乐，但变成双手后，情况可能就完全不同了。许多刚上初一的学生也因此无法适应初中的节奏。”郑州二中初二年级长黄进勇说，和小学相比，初中的课程在各个方面都会有所提高，首先体现在量的方面，小学主要学科有3门，而初中则增加到了7门，致使学习负担也相应加重，很多学生一到初中就无暇顾及众多科目，导致学习下滑。
“其次，初中学科的抽象性也和小学课程有很大的不同。”黄进勇说，许多学生，尤其是女生刚入校时无法适应初中的数学，主要是因为初中的抽象思维不经过训练确实有适应上的困难。“小学数学很多题目是图形题目或者针对生活的一些应用题，而初中这些元素统统变成了字母，确实不易适应。”
专家建议
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提前预习：注意把握“度”，贪多嚼不烂
暑假应是学生们最“放松”的时候，但中小学生暑期课外补习不断升温。与往年一样，一到暑期，各种名目繁多的衔接班、提高班等培训机构就开始将目光集中在学生身上。这几日，家住金水区的陈女士手机上收到了多条关于暑假培训班的宣传资料。
由于觉得孩子比较聪明，陈女士在暑假并没有给孩子报预科性质的补习班，但她周围不少家长都给孩子报了类似的辅导班，陈女士也困惑了，初中的学习真的这么难？
对于假期预习，郑州57中的贾老师表示，主要因人而异，如果小学五六年级的课程孩子能轻松掌握，那就没必要报预科班加重孩子的负担，但适当提前预习初中课程确实有助于孩子小升初的过渡和衔接，这个度需要家长酌情而定。
黄进勇也建议六年级学生可以提前预习初中课程，要注意适量，“贪多嚼不烂”，不要让孩子对初中的课程产生厌烦情绪。
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初中学习：不能光靠“听话”，还要有主动性
有着20年教龄，同时也是一名初二学生母亲的贾老师说，小学和初中最大的区别在于学习的主动性。“许多孩子在小学时名列前茅，但到了初中学习下滑很厉害，我觉得和孩子学习的主动性有很大关系，因为初中的学习不是光靠‘听话’就能解决问题的。”贾老师强调，初中相对于小学，学习难度会加大，因此预习和复习的习惯要在孩子上初中前就开始引导。
最主要是养成预习和复习的习惯，同时，善于提问也是初中学习中很重要的环节。“小学知识很浅，几乎不需要发问就能完全掌握，初中则不同，几乎每个学生都会存在不同的疑问，一些孩子对老师抱有一种敬畏的感觉，不敢发问，这样问题越积越多，导致学习的吃力。”贾老师说。
郑州外国语中学教数学的程老师也表示，由于小学学科知识较浅，一个知识点老师可以反复强调，而初中学科比较多，每一科的学习方法又不尽相同，加上学习时间少，重复少，这就需要学生善于思考，善于发问，并重视对课堂内容的总结归纳和概括。
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心理转型：青春期，不正常的行为多为正常的心理表现
孩子从小学向中学转型除了学习习惯的改变，同时伴随有大量心理方面的转型。
针对青春期孩子的诸多心理现象，国家二级心理咨询师赵红梅说，对待青春期的孩子，家长首先要树立一个意识，那就是“不正常的行为都是正常的心理表现”，家长要理解青春期孩子的行为表现，不要因为孩子的一点异常而草木皆兵、自乱阵脚，这样只会加深家长与孩子之间的隔阂。
“许多家长以为孩子不和自己交流，其实孩子心里有话也不想憋着，但是他们要寻找一个能给自己安全感的倾诉对象。”赵红梅说。
升入初中后，由于学习压力的加大，面对打击，孩子可能会造成一种自卑的心态，这也是成绩下滑的重要因素，如果家长一味抱怨、责怪，就会加重孩子的自卑心理，久而久之孩子就会走向沉沦。赵红梅说，如果发现孩子的自卑心理，家长要学会引导，可以让孩子降低对自己的要求，通过一个个小目标的实现逐渐增强自信，从而完成更高的目标。
