大学是培养“思想自由，责任担当，具有一定学术能力和修养，具有可持续发展的人格与能力”精英群体的场所。因此，大学校园应是多元化思想、个性化思想碰撞的自由之地，无论教师或学生不会因为思想的漫随天外感到压力，受到束缚。思想的解放带来意识的创新，带来人格的被认可，可以激发师生对学术更高造诣的追求与向往，丰厚的知识资源也会自然转化为学生成长的沃土。作为社会人进入社会前的，大学还承担着培养学生责任担当意识的重要任务，作为社会中的精英群体，他们可能影响甚至改变社会的发展。因此，在这里社会责任感培养是他们重要的一课。

目前，中学与大学的衔接是通过高考为桥梁实现的，高考的一边是输送者，另一边是选拔者。以高考为指挥棒的中学教育仍然是制约中学和大学相衔接的因素。中学应实质性的开展面向全体学生的素质教育，提高学生进入大学前的创新能力和实践能力铺垫。随着经济的飞速发展，拓宽大学招生方式，让更多样化的人才进入大学成为必然趋势。以高考为主流，多元化，层次化选拔人才模式的形成势必影响到中学教育。中学教育方式要更加适应大学对多样化人才的需求，完善基础教育功能，在课程设置方面与大学教育相接轨。

无论中学教育还是大学教育在尊重人的发展上是一致的，只是在不同阶段担负着不同的责任，他们既有连续性又有阶段性。培养对社会有用的人是教育的终极目的。学生特点多元化是未来一大趋势，大学承担着学生能力的形成之责任，而中学教育应具备一定预科性质，为后期能力培养奠定知识基础，并培养兴趣。大学教育通过一定途径走入中学，开展教育合作形成学生学习一体化，成长系统化的格局。