“乐趣”二字顾名思义就是快乐、兴趣的意思。在现高等教育模式中提倡“乐趣教育”也许有同志认为是小儿科，其实大学尤其是研究型大学恰恰对此弘扬不够。大学教育不仅仅是专业教育、知识教育、技能教育，更多的应该是满足学生获得未来学习、交往、生活、工作的乐趣需要，培养他们的个性，激发他们的潜能，让学生们在回归自然、唤起内心自我、展示兴趣爱好、享受成功后的愉悦体验中不断积累前进的动力。进而形成好的价值观，正如爱因斯坦所说：“要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的”。古往今来，名人志士的成功之道无不演绎着“乐趣推动个人思考，从而为社会和人类创造新价值”的真理。我们的大学教育理该让学生在愉悦、创新、创造的环境中形成独立思考、协调发展、公正公平、积极进取、服务社会的基本品格，也只有这样才能保证他们在今后漫长的人生和职业发展的道路上走得更远，达到胸怀大志、励学敦行、弘毅诚成的境界。实践也佐证了乐趣教育的魅力所在。在我开设的《文化产业创新创业课程》中有商学院一学生开发了音乐制作编曲软件、政府管理学院一学生专门自画一本近百页的《绘本》作为作业附件交给我，我问他们是不是花费了很多时间，他们的回答是“没有占用太多时间，都是即兴完成的，很愉快，也感到充实，很有成就感”。这样的案例很多，我想也许这就是乐趣教育的体现。