中学教育的现状：在中国，高考是中学生的唯一目标，出成绩是中学的唯一重要任务。高中教育使用标准化的教材，以一次性的高考作为教育的指挥棒，使中学生学习内容窄而深。从发展创新能力的角度来看，中学生偏于自我约束，因害怕出错而习惯于固守规范。

建议：中学教育应该注重基础知识的学习，注重广而博，注重培养学生的自信、自主、自立精神，促进良好学习习惯的养成。同时中学学习应是培养爱好、发掘特长的学习。

大学教育的现状一：大学生在入学前，就已经确定了某一专业。并且，从进入大学就开始学习相关的专业基础和专业课程。

建议：大学教育要与中学的目标相衔接，在刚进入大学时不要有专业之分，而是按照一定的要求学习一些公共科目。如：文学、艺术、历史、哲学、人文、社会等。使学生在经过比较广泛的教育后，更加清楚地了解自己，了解各个学科的内涵。到了大学三年级，学生能有机会选择自己所爱好的专业，学校能有导师给学生予以指导。

大学教育的现状二：大学教学注重对知识的积累和灌输，注重培养学生对知识和权威的尊重，注重对知识的把握以及知识体系的构建。

建议：大学期间的教育应该更注重专业技能的创新，同时培养并提高职业道德和职业素养。老师教授的不仅仅是当前领域内已有的知识，更应该是引导对领域内未知事物探索、发现。我们要学习的不仅仅是具体的领域知识，更重要的是获取、分析、整合、消化、运用知识的能力，积极参加研究和实践，以及领域内的优秀榜样素质。

自身能力与素质的培养：无论是中学期间还是大学期间，所秉承的教育思想都不应该是成绩好最重要，而忽略了学生综合素质的培养和其它方面特长、能力的发展。因为成绩代表的仅仅是个人的学习能力，而处在社会中需要考虑更多的还有创新能力、协调能力、交际能力、生存能力、判断能力、抗压能力、个人综合素质等等。这些能力和素质绝不是被快速激发出来的，而需要长时间的培养。并且自身素质的提高也有利于社会整体素质的提高，从而推动社会发展、生活质量提高。中学和大学是学生成长并走向社会的关键阶段，所以中学和大学教育也需担负起培养学生素质和能力的责任。