要实现中学教育与大学教育较好的衔接，首先应明确衔接点，这个衔接点应该是“育人”。实现中学教育与大学教育的有机衔接应做好以下四个方面的工作。

一、在学校培养目标上保持一致性，突出“育人”主线。

目前无论是中学教育还是大学教育都存在着在培养目标上偏差错位的现象。在中学，突出的问题是把学生“升学”当作目标追求，在大学突出的问题是把“求职就业”当作目标追求。其实不论是“高考”还是“求职”，仅是学生入学或步入社会的“门槛”而已。把“门槛”当成“目标”，这种错位正是产生中学教育与大学教育不能很好衔接的根本原因。我们必须明确，无论中学教育或是大学教育，其终极目标是“培养人”，高中教育与大学本科教育培养目标的区别，应该仅是在人的发展的不同阶段，“树造人”的内容方法和形式的区别而已。

二、在学校文化构建上保持一致性，突出正确价值观的形成和确立。

学校只重知识的传授和习得，忽视文化建设和文化影响力对学生教育功能和发挥也是目前教育中普遍存在的问题。学校文化建设还停留在“文化装饰”“贴文化标签”的层面上。不能产生很强的文化影响力和文化震撼力。学校文化的构建，应在切实在“文化育人”上下功夫。通过文化构建帮助学生形成正确的价值取向，确立正确的价值观。这应当是中学和大学共同的任务。这方面必须要实现很好的衔接。

三、在学校教改目标上体现一致性，突出对学生自主学习能力的培养。

高中生升入大学后，其自主学习的能力与大学的期望要求有较大差距，出现很多不适应，例如中学生刚入大学对大学大量的无课程安排时间，感到困惑迷茫，不知自己怎样自主规划学习。解决这个问题，需要大学和中学在教育改革上进行共同的规划，拿出相衔接的培养学生自主学习能力的办法和措施，这个问题解决好了，不论是中学还是大学，其教学质量都会有一个大的提高。

四、在学校管理模式上体现一致性，突出适应学生个性发展的人文环境的打造。

缺少人文关怀，不能让学生个性得到充分发展，这是目前学校管理中存在的问题，中学表现的更突出一些。中学生升入大学，会突然觉得在管理上有“放松”感，出现这种情况如没有及时的引导，学生很容易出现精神和行为上的“涣散”现象，形成教育问题。我们希望中学和大学管理模式的改革上要突出人文关怀，共同打造一个有利于学生个性发展的环境。