教育是人学，是培养真正的人的教育。无论是中学还是大学，虽然实践的机制，运行的模式等不尽相同，但是历史的使命是一致的，价值的取向也是同样的。因此，我们要在各自的教育阶段和教育领域，努力追求共同发展的理想教育。

培养有特长的学生，在自主中发展。面向全体学生，面向学生全面，面向学生全程，有效地推进素质教育，突出教育的全面性、主体性和差异性，体现教学的有序性、科研性和独特性，使中学、大学课程的多样性和选择性真正落实到实处。我们更需要不失时机地让学生拥有成功感、提高自信心和激发求知欲，以期培养学生的实践能力和创新精神，获得全面而有个性的发展。

打造有特点的教师，在专业中发展。学校努力营造教师想专业发展、能专业发展和会专业发展的良好氛围，加强教与教的合作、教与学的互动、教与研的同步和教与管的共振，让更多的教师敬业、勤业、精业，有思想地进行教育、教学和教研，成为教育理念新、教学水平高和科研能力强的骨干教师，凸显学高为师，德高为范，从而促进学校、学生和课程等的共同发展。

构建有特色的学校，在和谐中发展。坚持全面性原则、基础性原则和内生性原则，最大程度地释放出学校教育改革的活力，最大可能地体现出学校培人才的实力，追求有质量的数量和有数量的质量。努力从规范化、现代化做起，走向国际化、特色化，并着力于学校文化的传承与创新，使之成为师生共同追求的价值取向和高级的生存方式，进而推动学校可持续发展。

总之，我们中学和大学的教育，不仅仅要关注个体的发展，而且要更加注重维护和促进整体利益的和谐发展。只有当共同发展的外延更加宽广，内涵更加丰富的时候，才能真正实现理想的教育境界。