近日，杭州开元商贸职校立校规规定：“上学不背双肩包者，扣操行分5分。”对于书包，学校还有比较具体的建议，比如颜色不能太鲜艳，尺寸不能太小，材质最好是帆布类的。该校老师称，现在把规定定得细致，是考虑到将来学生就业时，愿意遵守行业规范，认同规则的制定。(4月17日《钱江晚报》)

从发型到着装，中学尤其是职校的规定向来严苛，而这一次，杭州开元商贸职校更是细致入微地“建议”到书包，太大不行，太小也不行，颜色不能鲜艳，材质最好是帆布类的。其实，在校方连背双肩包都要规定的氛围之下，这种所谓的“建议”，又有多少真正包容的诚意呢？“被规定”的学生好比流水线上的加工品，整齐划一但却毫无个性。

卓别林在《摩登时代》里饰演一个在流水线上工作的工人，当流水线以迅疾的速度经过他时，他的工作就是拧上两下螺丝钉。当这个动作以无穷尽次数重复时，这个可怜的工人疯了，凡是看到类似螺丝帽的东西，比如女人的纽扣，他都要上前习惯性地拧上一拧。电影是夸张的，反映的社会问题却是写实的。如此死板繁琐的“双肩包”规定何尝不像是在拧教育的“螺丝钉”？

关于双肩包的规定，校方给出的解释是，和其他普高、重高的学生不一样，职校生中很大一部分在三年学习结束后，就要踏入社会，去接触各行各业的规范。现在之所以把校规制定得那么细致，就是考虑到学生在就业时，愿意遵守行业规范，认同规则的制定。而在笔者看来，这样的解释实在是站不住脚的。首先，教育的目的绝不是将学生变成“工具”。教育的本质应该是培养独立人格，不管是普高、重高还是职校都应该坚持以学生为本，鼓励学生多元发展自由成长，要知道一个人的第一身份是人，然后才是劳动者。其次，背双肩包能促进学生遵守行业规范是个伪命题。学校想当然地把“绝对服从”与“职业规范”划上了等号。按照校方的逻辑，只有服从各项校规，才可能遵守行业规范，认同规则制定，那么笔者不禁要反问，背了双肩包就一定能适应社会行业规范吗？不见得吧。学生正值逆反心重的青春期，即使迫于压力表面接受规定，背地里也未必能认可规定，最后的效果必然是适得其反的。

说到底，学生不是流水线上的产品，教育也不是粗放地拧螺丝钉，校方只有怀着以学生为本的信念，才可能真正实现“育人”的终极目的。

[稿源：红网]

[作者：李照]

[编辑：王俞]