升入高中一月有余，高一新生们大都适应了新的同学、老师和新的环境，但繁重的学习任务对他们来说依然是个不小的挑战，家庭作业，就让很多学生倍感吃力，以至于高中生涯刚刚开始，有的学生就开始出现抄袭答案的毛病。面对学生、家长在家庭作业方面的困惑，高中一线老师们也给出了他们的见解。

困惑一

高中作业真的过多？

记者走访中，无论是重点中学还是普通高中、不论是学习尖子还是一般学生，高一学生们对于高中的学习生活普遍感觉紧张。“初中时觉得备战中考辛苦，没想到刚上高一，学习节奏就这么紧张。”学生成绩还算不错的小王告诉记者，中考他考了560多分，现在就读于一所普通的重点中学，自以为在班上可以游刃有余的他现在发现“不卖命就跟不上老师的进度”，谈到家庭作业，他表示同学中抄袭作弊的情况确实存在，有的通过手机、上网传答案，有的第二天到学校直接照抄。与小王一样，记者接触到的其他中学生也坦承身边同学抄作业的情况还是比较普遍的，原因是老师布置的作业实在太多，想实实在在地完成太困难。

对于孩子们作业多的抱怨，家长们的心情显得十分复杂，有的家长对孩子的辛苦表示理解，有的家长对于应试教育体制表示了无奈，有的家长认为孩子中考都能熬过来，现在紧张不起来可能是中考完了放松过度的缘故。

对于高中课程的变化与学习压力的增加，老师们给予了认可。据老师们介绍，通常，初中阶段学生学习的知识往往比较浅显，尚未深入到各个学科的内质，学生们只要按照老师的要求重复背诵、练习，加上足够的细心，就能够拿到高分，再加上中考压力，很多学生即便是考出高分，学习的过程也是一种反复的模仿、记忆，缺乏深入的思考，没有培养出真正的学习能力。但是，高中却不一样，不仅学科一下子增加到9门，各个学科的知识体系也开始加深、交叉，学生们必须通过努力地学习、理解、领悟，才能建立起系统的知识体系。学科的增加、学习难度的深入以及作业量的加大确实是学生们感觉到学习压力陡然增加、作业写不完的一个重要原因。“大部分学校的高一老师都刚刚送走高三毕业班，老师们已经习惯了高三复习节奏，转到高一也很难说讲课方式一下子就能变得特别细致，学生们需要调整，老师们也在进行调整适应。”一位老师直言老师也可能是一些学生感到学历压力大的一个因素。

困惑二

各科老师为啥不能合计作业量？

一方面孩子喊累，一方面又要面对高考压力，有家长就建议各科老师应该合计调整学生们的作业量。对此，老师们认为想法很好、但可行性太差，至于原因，老师们给出的解释主要有两点：

一来，各科老师在商讨各科作业量时很难有一个确切的标准，毕竟，学生们对于各科知识的掌握程度参差不齐，哪科多、哪科少很难把握。

二来，在目前的教育体制下，对老师的评价机制还是以教学成绩为主，结合目前的考试制度，学生们只要对某一学科多做多练就容易拿高分，面对各个学科的竞争时，某一位老师很难说主动减少自己的作业量甘当绿叶成全他人。

困惑三

有选择性地做作业可行吗？

有学生、家长表示，家庭作业多是些巩固性的重复内容，学生们在做作业过程中应该具有更多的自主性，比如会的完全可以不做节省时间，老师检查作业完成情况的标准不应该是做没做，而应该是会不会。

对此，石家庄十五中教务处王毅老师的观点颇具代表性。在他看来，让学生们有选择性地完成作业主要存在三个难点，首先，就目前的学生规模老师只能检查做没做，很难查清会不会，“按目前高中最低的一个班50人计算，一科老师最少要带两个班，也就是100多名学生，如果挨个询问学生不做的理由、会不会做，一堂课下来恐怕都不一定能检查完。”其次，当前的实际情况是大部分高中生缺乏做出正确选择的能力，除了个别学生，大部分学生对于自己的学习状况缺乏一个清楚的认识，更多是在不温不火地跟着老师的节奏度日，有选择性完成作业的初衷虽好，实施起来却容易成为学生们偷懒的借口。最后，即便是学生自认为对某些学科、某些内容已经掌握，其实也需要通过作业进行进一步的巩固，会做不一定做对，只有熟能生巧，才能在高考中做到游刃有余。

困惑四

我该怎么做作业？

在如何完成作业方面，老师们建议学生努力按照老师的要求保质保量地完成作业，毕竟，老师们布置的作业还是围绕着高考要求，而且作业量肯定照顾的也是班上大多数学生的完成能力。

此外，王毅老师特别提醒称，学生们在完成作业过程中存在一个普遍的问题，往往会选择自己认为的优势学科先下手，把弱科留到最后，结果，本身基础就差、也没多大兴趣，再加上已经学习了半天已经累了也没什么状态，所谓的弱科作业往往会敷衍了事，结果很容易是优势学科没有养成，弱科却越来越差。“学生们一定要避免这种情况，必须把弱科补上来，优势学科需要培养，但面对高考的竞争时弥补短板更加有效。”（记者 郭鹏）