2012年10月10日是延庆四小代表延庆县迎接北京市义务教育均衡发展督导评估的日子。结果，延庆四小以满分的成绩通过验收。

作为北京市社会大课堂建设先进校，延庆四小多年来扎实推进社会大课堂工作，向30多所中小学校、9家社会资源单位进行了成果展示，获得了一致好评；在北京市基教研中心的组织的社会大课堂资源开发研讨会上做典型发言；大课堂工作案例被评为北京市中小学德育工作优秀案例，入选北京市教育委员会的《优秀案例集》；2012年，学校又被评为延庆县中小学生社会大课堂先进集体；2012年10月10日，学校代表延庆县迎接北京市义务教育均衡发展督导评估，并以满分成绩通过验收。

学校将资源单位分为文化、观赏、研究、实践四大类，将德育与学生的发展需求融入到日常生活和教育教学的各个环节。在具体实施过程中，学校制定可操作的实施计划和方案，从经费保障、课程建设、资源开发等方面予以支持，在家长配合方面给予指导。

与课程相结合。各任课教师针对所任学科的特点和学生的实际情况，进行有针对性地学习指导，使社会大课堂走进学校小课堂，再通过小课堂进一步践行大课堂，充分利用了优质的教育资源。

与家庭相结合。为使大课堂活动更能贴近学生生活，增强学生的参与积极性，学校利用调查问卷，向学生了解参与活动的形式及活动建议并向家长发出倡议，由家长利用休息时间、寒暑假，以“红心向党少年行，立足实践长本领”为主题，走进社会大课堂。

与传统教育相结合。校少先队组织文明小队向周边居民征集孝亲敬老活动内容。在广大居民的建议下，与延庆光荣院建立拉手关系，每年从五年级挑选30名家住光荣院附近的学生，与光荣院的老人结成“1+1”老少同乐对，定期到光荣院开展活动。孩子们帮老人打扫卫生、修剪指甲，和他们聊天、讲新闻等。

与生态教育相结合。自2008年以来，学校在三年级综合实践活动课和品德与社会课上，开设《延庆生态环境教育读本》地方课，对学生进行生态文明教育。2010年，学校结合“一班一省”，开发了8848平米的校园生态实践园，使学生在主动实践和亲身体验中获取知识、提高能力，形成良好的道德修养。学校及时更新教学楼西侧的生态长廊内容，以典型的事例、图片和生动活泼、通俗易懂的方法普及生态知识，定期开展“知家乡、爱家乡”——《延庆生态环境教育读本》知识竞赛。目前，学校充分利用社会资源，生态教育特色凸显。